Comments by "Марина Куница" (@user-tc3px4fe4i) on "ОТР - Общественное телевидение России"
channel.
-
25
-
Ведущий вид деятельности - игра у детей до конца дошкольного возраста. В дошкольном детстве, через сюжетно- ролевые игры , например в " дочки- матери" формируется идентификация главной социальной роли ребенка в во всей последующей его жизни. Поэтому, фраза мамы " неважно во что играет ребенок" - заблуждение. Ее ребенок идентифицирует себя с домашним животным и это в будущем, скажется на неспособности делать самостоятельный выбор социальной роли, т.к. сюжетно- ролевые игры для детей уже в детском саду ( в маму, а папу, в доктора, учителя, в семью, в повара, в следователя , в шофера, в строителя ( в ссыщика), в полицейского и т.д.:)) и т.д.) знакомят с ролями социально- полезной деятельности, т.е. общественно- значимой и общественно- полезной. Неудовлетворив потребность ребенка в заботе о своем питомце , о котенке - мама вредит развитию познавательных способностей девочки, останавливает ее развитие. С 1 класса школы - ведущим видом деятельности, не отстающего в развитии, здорового ребенка, является учебная деятельность, основанная на организации познавательной активности, через активное обучение школьным предметам и на общении со сверстниками. Чего у этой девочки тоже нет. Родителей не обеспечивающих условия для развития детей, по хорошему привлекают к ответственности!
10
-
9
-
Их развлекают заданиями, смысл и цель которых не понимают даже директора лицеев:)) При этом, хотят чтобы в школы пустили всех желающих поразвлечь детей, знаниями, которые любой массовик- затейник от образования, сочтет прогрессивными и нужными детям. Лежащим на диване с детского сада - дистанционно, тоже. Открытые уроки, когда учитель и дети будут под прицелом камер и любого посторонненнего наблюлателя, это нарушение психологического комфорта, психо-перегрузка несовместимая с безопасными условиями для психического развития детей. Такая же, как и показная проектная деятельность на уроках в школе, для отчетов руководства школ и отделов образования. Все это - угроза психическому здоровью, как учителей, так и детей, лишенных давно права на свободный творческий и учебный процесс, в безопасных и защищенных условиях конфиденциальности чувствительной личной информации.
8
-
7
-
К этим, не везде реализованным государственым гарантиям, благодаря таким политикам, как гости в студии, по желанию женщины улучшить материальную обеспеченность ребенка, предоставлены благотворительные ( доступные и бесплатные) услуги, обеспечивающие мужу, отцу детей, административное и уголовное преследование и вынужденное или насильственное рекрутирование мужчин в трудовые колонии или еще куда дальше, лишение их детей и имущества, т.е. ментальное и материальное кастрирование мужчин и отцов - нежелание приближаться к женскому полу на пушечный выстрел. СФРФ и защитники прав женщин и детей, своими проектами, инициированными Общественной Палатой, законами уже сделали свою " грязную" работу, начиная с 2000 г. Начиная с частных услуг по гинекологии и родовсмпоможению, по обучению и воспитанию детей , по лечению детей, по, якобы профилактике всего плохого, против всего хорошего:)) Это должны быть только государственные службы. Только тогда, когда государство будет в ответе за все виды доступной специализированной помощи, можно будет говорить о демографической безопасности и о желании рожать и воспитывать детей.
6
-
6
-
Реальная социально- экономическая проблема в том, что они сами уже остановиться не могут, со своими представлениями, о том, что важно для других. Разговоры о важном с детьми проводят здравомыслящие люди не на площадях, не на всю страну с экранов, а в безопасной конфиденциальной обстановке. В семье, в классе. Обсуждение детской деструктивной субкультуры с экранов и в кабинетах , начиная от МИДа, Совета Федерации, ГД РФ, говорит о том, что им всем нечем заняться.
6
-
5
-
4
-
4
-
4
-
4
-
@НатальяФёдоровна-х6п , в каждой конкретной школе, в каждом конкретном классе темы внеклассного часа или урока " разговоры о важном", должны рождаться внутри школы, исключительно о том, что важным считает классный руководитель, старший воспитатель, завуч и т.д., без подсказывающих шоу- знатоков. Т.к., это важное в каждом детском коллективе, в каждом классе- свое.
4
-
После установления аппарата Иллизарова, как по- мановению волшебной палочки, пациент травматологических клиник, с переломом конечности может без особого труда набираться терпения и ждать естественной регенерации тканей, без добавления генно- чужеродных биодобавок, гелей и порошков, внедряемых непосредственно в организм, не гарантируюших защиту от осложнений, воспалений, отторжения, остиемиелитных, гнойных проблем, длительное лечение которых, не всегда имеет благоприятный прогноз для сохранения сломанной конечности, для здоровья и жизни пациента.
3
-
3
-
@Σβετλάνα , живущим не в параллельной реальности, не в одиночестве, а как сказала девочка- блогер - в мире с собой, в реальной жизни ( не в паралельной реальности, с виртуальными друзями, а с близкими людьми), не трудно отличать реальность от придуманных параллельных реальностей рыночной экономики. Дети должны быть защищены, отвественными за них взрослыми от трудностей, созданием безопасной среды в реальности, в которой трудностей не меньше, чем в параллельной реальности. Уход в иллюзии и фантазии кажущихся безграничных возможностей, не только у детей, но и у взрослых отнимает реальные возможности для развития, крадет время на развлечения, заменяющие близкие отношения, дезориентирует и дезадаптирует, делает беспомощными, неспособными справляться ни с какими трудностями.
2
-
2
-
2
-
2
-
2
-
В 3-х летнем возрасте, взрослый ребенку должен предоставлять выбор, который ему не навредит. Только, тогда сформируется понимание его самости, отдельности, цельности и появится психический ресурс к развитию способности делать правильный выбор. В старшем дошкольном возрасте, формируется понимание, на примере поведения взрослых и сверстников, того: что полезно, что вредно, что хорошо, что плохо, что приемлемо и что неприемлемо, что опасно, что безопасно и т.д. Поощрение и похвала, как и порицание и ограничение, воспитывают способности: к самоограничению, к самоосознанию, к адекватной (в конкретном обществе, в среде, в культуре, в "зоне развития") самооценке, к способности делать самостоятельный выбор и нести за него ответственность. Когда, у ребенка не сформировано понимание того, что за определенные поступки должно быть стыдно, то ни о каком воспитании ответственной личности говорить не приходится. Развить способность адаптироваться, и преодолевать трудные , кризисные ситуации, сложные жизненные ситуации (как взрослым, так и детям, т.е. всем людям) , возможно только в принимающем, безопасном (сохраняющем конфиденциальность о личной и чувствительной для людей информации), окружении. Самореализация при достижении взрослости, личностной зрелости, тогда не представит никаких трудностей, а проблемы будут преодолены с помощью близких, родных и любящих людей:)) Только взаимозависимые отношения в реальности можно отнести к ответственным, зрелым, полноценным человеческим отношениям.
2
-
Тотальное недоверие к окружающим в реальности, как и тотальное доверие в реальности - признак психихиатрического расстройства:))) Без доверительных близких, дружеских, родственных отношений, невозможно сохранить, как жизнь, отношения, так и здоровье. "Современные реалии" - это то, что предлагается политиками и СМИ для управления, манипуляции и обмана. Это ничего общего не имеет к реальной жизни людей, которые, в большинстве своем, не меняются, если живут обыденной жизнью, воспитываются и живут не одни. Семья, родственники, школа, друзья, соседи - не строятся, а даются Богом, как непроходящие общечеловеческие ценности.
2
-
2
-
2
-
2
-
2
-
@АлександрДятлов-у6т уровень преступности в мире во все времена был примерно одинаковым, и зависил от отношения к детям тех или иных обществ. Это зависит от количественного числа образованных и воспитанных людей в том или ином обществе. Главными источниками знания были, есть и будут книги. В моем детстве дети и их родители чувствовали себя в безопасности, потому, что не только литература, предназначенная для детей, но и сми и тв, кино предусматривали, то, что детям полезно, а что навредит их воспитанию, образованию, развитию, в последующем культуре общества в целом. Времена, о которых говорите Вы, начались с развращений и извращений понимания людьми о том, что было в моем детстве. Теми, кто руководил образованием, культурой и просвещением в России.
2
-
2
-
2
-
2
-
2
-
2
-
2
-
2
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
@ЕленаЗабродина-у3у ,таких, как вы все знающих "куда и кому стучать" и как помочь каждому в тех местах где вы людей собираете (которым службы не помогают вовремя), вместе с бездействующими службами нужно посылать куда подальше. Проблемы, с которыми вы мастерица бороться, возникают задолго до того, как люди становятся неспособными помыться, найти себе жилье, еду, работу, помириться с родными и найти близких людей, быть счастливыми.
1
-
1
-
1
-
@ЕленаЗабродина-у3у , многие не знают где и у кого просить помощи, когда в доме, так называемый " семейный хронический конфликт". Либо нет близких, способных или готовых помочь. Люди в кризисе, на первом этапе нуждаются не в той помощи, которой сами хотят ( т.к. осознать свою беспомощьность - это значит смириться с неминуемой гибелью заброшенного одинокого и беспомощного существа). Они хотят быть нужными и значимыми в окружении людей, которым по- факту не нужны. Не нужны они никому и на улице, сбиваясь в группы, т.к. среди них уже не работают человеческие негласные законы взаимопомощи. На улице каждый сам за себя. Поэтому бездомные долго не могут жить на улице. Они не хотят той помощи, которую им хотят оказать посторонние люди. Хоть и часто с благими намерениями. В таких ситуациях должны помогать специализированные службы.
1
-
1
-
Их было бы меньше на улице, если- бы социальные службы не бездействовали, а помогали им, пока эти люди еще жили в своем доме. Если бы им оказывали не только квалифицированную, образно- говоря паллиативную социальную помощь поднимая их с социального дна. Потому, что неразрешенные вовремя семейные конфликты, недоступная комплексная и своевременная медицинская и социальная помощь, бездействующие социальные службы - сиротят не только стариков, больных, но и детей. Зачастую, для нечистых на руку и мошенников, эти категории - источник дохода, источник нецелевого расходования бюджета на социальную защиту, на пособия, на показную псевдоблаготворительность. В таких условиях можно сказать, что в трудной жизненной ситуации находится вся страна и многие соседние регионы. Выстроенная система социальной защиты по западному образцу, через благотворительные фонды - капля в море.
1
-
1
-
Нужно поменьше таких передач, т.к. кто хочет родить детей, тот их рожает несмотря ни на что. Побросали родительские дома, престарелых родителей, позабросили села и деревни, в поисках лучшей жизни на с'емных квартирах, в жилье в долг и хотят, чтобы рождаемость росла? ЭТУ ПРОБЛЕМУ НЕЛЬЗЯ ОТРЕГУЛИРОВАТЬ ИПОТЕЧНОЙ СТАВКОЙ ИЛИ СОЦИАЛЬНЫМ ЖИЛЬЕМ. Нужно субсидировать уход за родителями пенсионерами, ремонт вторичного жилья, строительство семейного жилья для проживания вместе с бабушками и дедушками, в первую очередь. Иначе, потребительству в жилищной сфере, которую делают приоритетом и которое - помеха в повышении рождаемости, не будет ни конца не края.
1
-
1
-
1
-
1
-
@alexazard , поведение ребенка или , как говорят, совершающего необдуманные действия (проще говорят - неразумные действия), как и поведение взрослого может быть продиктовано исключительно инкстиктами, в определенных нечеловеческих условиях:)) Например, поведение людей в кризисной или катастрофической для них ситуации. Чувстаующие себя в непривычной или небезопасной обстановке, неразвитый личностно движим инстинктами. Но, в любом случае сравнивать людей с животными аморально, на мой взгляд. Эмоциональная оценка " нелюди" допустима, если человек умышленно причиняет вред жизни и здоровью других людей. Но, в любом случае - это больные люди, аморальные извращенцы, но не животные.
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
@СМария-ю1х идиотства, с тестовой оценкой , по картинкам, по схемам ( личностных качеств и свойств личности; способностей; психологического состояния; способностей к различным видам деятельности; здоровья) - во всех сферах больше чем нужно, для обеспечения здоровой жизнедеятельности людей. Социальные технологии влияния, манипуляции людьми шокируют при тщательном разборе любой тестовой экспертизы. Все бы ничего, если бы это не касалось жизни людей, их здоровья, чьи качества берутся оценивать не знающие их в реальной жизни люди, берущие на себя роль Бога. Асмоловщина, о его трудностях быть Богом - это всеобщее помешательство на торговле, ни на чем не основанной информации, должна уйти из всех сфер где обеспечиваются конституционные гарантии граждан России.
1
-
@elenabarinova1105 , приехавшие на курсы лучшие, как сказано было " избранные" учителя математики, на сбор по повышению квалификации, в образовательном центре " Сириус", признались, в большинстве своем, что ничего не поняли. Потусили, развлеклись, пообщались, правда, знатно:))
1
-
1
-
@elenabarinova1105 , представьте, что в это превратили и высшую школу, т.е. Вузы и университеты. Где преподаватель успевает только дать задание, и прослушать читаемые, скаченные из интернета, ответы. Дополнительные вопросы по теме, чтобы понять насколько усвоен материал студентом, задавать себе дороже, т.к. неаттестовывать нельзя, а ответов, как и понимания прочитанного текста, часто не обнаруживается.
1
-
@elenabarinova1105 , скажите честно, что арифметике перестали учить так, чтобы детям было интересна математика. Математики, пишущие учебники, настолько оторваны от педагогики, от понимания психологии детей, что придумать задачи, которые были бы связаны с реальной жизнью российских детей и интересны детям, не могут. При этом, некоторые родители и педагоги пытаются обратиться к советским учебникам, с еще более непонятными задачками. Т.к. они о непонятном, о давно не существующих явлениях и вещах.
1
-
@elenabarinova1105 , еще 10 лет назад, обнаружила у внучки (которая отлично училась в свои 10 лет в школе), когда она приезжала ко мне в гости, неспособность сосредоточиться, выслушать и понять читаемые ей сказки, для детей ее возраста. Она упорно забирала у меня из рук книгу, откладывала в сторону и просила порассматривать с ней разные комиксы, книжки с символическими изображением героев современных мультфильмов. Это не просто был инсайт у меня, а тревожный звонок для нас всех. После этого, чтению стали уделять внимание и к старшим классам, вместе с усилиями школьных учителей, постепенно чтение книг стало ее увлечением
Хоть, к сожалению, не главным. Теперь, почти у всех детей младшего дошкольного возраста, младшего школьного возраста, заметно полное отсутствие способности сосредотачиваться на конкретном задании, просьбе, поручении. Поверхностное отношение заметно у многих ко всему происходящему и в значимых отношениях, т.к. все время спешка.
1
-
Спросить нужно, какие у них условия, для выживания их студентов. С Вузов позиционирующих себя как корпорации. С желающих заработать деньги. Это их проблема, их неспособность обеспечить качественное образование и доступные условия для обучающихся, оплачиваемую практику. По причине того, что студенты вынуждены подрабатывать где- то на стороне качество образования низкое. МинЮсту стоит обратить внимание на деятельность этих корпораций, на цены обучения, на число бюджетных мест в них, на обеспечение общежитиями, студенческими столовыми, оплачиваемой практикой и т.д., и выйти с предложением разработать для них законодательный регламент, ограничивающий их аппетиты. Потому, что одних выдавливают из школ на низкоквалифицированную работу с 14 лет (учебу в колледже), а другим ( по принципу толщины кошклька родителей) дают "зеленый свет" и еще соломки хотят постелить. В результате- те, кого считают не обслуживающим персоналом, а высококвалифицированными кадрами, не приучены ни к труду, ни к учебе, т.к. хотят развлекаться и путешествовать. Дети, с 14 лет работающие, не хотят?
1
-
@СергейХороший-я3п , мужчина на свою зарплату сегодня должен обеспечивать не только жену и трех детей, как задумали те, кто плохо себе представляет, что такое семья. Семья - это не только муж, жена и дети, а общность людей, связанная родственными, супружескими, детско-родительскими духовными связями ( интересами, "прихотями"). Прихоти, как сказала гостья в студии, не только у всех женщин в России разные, но и у мужчин, чьи прихоти быть миллионерами с 2000 г. формировали такие псевдоученые и " плодящиеся и размножающиеся" пиарщики псевдоуспешности, как Гусев. Прихоти, формируемые СМИ, деятелями культуры, публичными политиками, у российских детей, в каждой семье , тоже разные. При этом, семьей ребенка являются родные папа, мама, родственники с двух сторон, прихоти и возможности которых, тоже разные:)) При том, что все ориентируются на прихоти, о каком повышении рождаемости может идти речь? Необходимое участие отцов в воспитании своих детей, при 60% разводов, может обеспечить закон о том, что при разводе, дети остаются с отцами, при их желании и возможностях. Т.е. закон не о прихотях и дополнительных средствах семьям, а о приоритетном праве на воспитание детей отцами и родственниками с его стороны, поправит иллюзии о семье у всех. И, о том, что обязывать мужчину за всех отвечать, всех содержать, можно без соблюдения его прав на детей и семью.
1
-
@СергейХороший-я3п , некоторые губернаторы на вопрос о том, как прожить пенсионерам на их пенсию, овечают о том, что сами содержат своих престарелых родителей и всем остальным этого желают, на словах. Мужчинам , получающим среднюю зарплату, это посилам, если они не женятся, не разводятся, не рожают детей, и не платят алименты.
1
-
1
-
Экспертность ведущих на качество современных мультфильмов, предлагаемых детям, выше субсидируемой государством общественницы, приглашенной в качестве эксперта. Динамичность, которую навязывают российским детям со времен пластилиновой вороны и клипов, бессмысленная клоунада несуществующих в реальности предметов в образе живых об'ектов - это приучение с раннего возраста к потреблению иформации без ее осмысления. Воспитание аудитории неспособной критически оценивать информационный продукт. Производители таких продуктов достигли высшей степени маркетингового мастерства, но не мастерства художественного творчества, представляющего культурную ценность. Про вред детям, в таком случае расскажут специалисты, выявляющие рекламу угрожающую жизни и здоровью детям, степень вреда от такого контента. Который, конечно нельзя называть ни фильмами, ни кино. О комиксах можно поговорить отдельно. Кем, когда и для чего они использовались, как информационная технология, мягкой силы, способа влияния.
1
-
Запретить давно пора таких психологов- блогеров, которые родителям дают рекомендации о том, чтобы они и их дети "иногда были готовы быть жертвой агрессии", что подвергать животных, как он это делал в своем детстве, ужасным пыткам - ничего, нормально... Что компьютерные игры с жестокостью и убийствами можно контролировать... Что в школу можно приносить раскладные ножи... Главное, о том чтобы родители и дети знали, что он думает, что все люди - это животные. Его образование - это фейк. К большому сожалению, таких специалистов, в информационном пространстве, как собак нерезаных, от которых нужно спасать как родителей, так и детей.
1
-
1
-
1
-
@Лилия-ч5ч7с , потому, что в, якобы, экологические теоретические фантазии этого психолога, современный человек, как развивающийся суб'ект, как личность, а тем- более - будущий разумный, осознающий реальность человек ( осознающий себя и реальность , способный к самостоятельному принятию решений, к свободной и самостоятельной созидательной деятельности, способный делать нравственный выбор и т.д. ( чем, собственно, люди отличаются от животных и других живых существ, которым он приписывает не свойственные им человеческие качества, свойства, сравнивая с людьми) , не входит. Для его теорий, в его понимании "идеального мира" - люди, животные, растения и все живые организмы могут и должны стать управляемыми об'ектами, придуманной кем- то системы, для якобы сохранения жизни:)) Для этого применяется и архаика, и древняя мифология, и подмена понятий, смешивание понятий чувственного ( животного) с эмоциональным ( то, что присуще только человеку). Из людей не думаюших, вероятно планируют создать еще и ничего не чувствующих роботов?
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1