Comments by "" (@Vitaliy_Utkin) on "Дотянуться до детей. Наблюдатель @SMOTRIM_KULTURA" video.
-
1
-
2.
В частности, обучение детей должно быть приведено в соответствие с замыслом Совершенствования души и развития в ребёнке лучших душевных качеств (с воспитанием чувства прекрасного через: классические искусство, красивую музыку).
Если мы будем заботиться о чистоте душ — то и общество исцелится.
Ситуации наполненные положительными эмоциями. Вот что надо внедрять в обществе. Но примитивизм (и в музыке, и в творчестве и т.д.) легче для ума, а ведь именно это ведёт к деградации.
Любовь и доброту нужно взращивать, а это потребует усилий.
Всегда были люди разных сортов… Но существовали истинные знания какими нужно быть.
Надо возрождать истинные ценности оставленные нашими предками и основоположниками.
Истина состоит в том — чтобы переключить своё мировосприятие от примитивных форм существования — на совершенствование души.
Правильное воспитание детей — это важнейший фактор духовной помощи людям, достойнейший и интереснейший вид служения Эволюции.
* * *
Приходя на Землю душа равно впитывает всё — и хорошее и дурное: ведь на данной стадии развития (в онтогенезе) дети ещё не способны к такому различению.
Именно взрослые начинают “писáть” судьбы детей, закладывая в детские души семена хороших или дурных качеств!
Направленная этическая работа, должна закладывать в детей основы нравственности.
Сегодня в искусстве должны присутствовать элементы философии: беседы по осознанию смысла жизни, пониманию добра, сострадания. Что такое хорошо и что такое плохо? используя разные способы, т.е. и воздействуя на эмоциональную сферу, и через интеллектуальное осмысление явлений, ситуаций, событий.
Это можно делать с помощью книг и фильмов (и при помощи добрых сказов).
«Во-первых, надо развивать в детях любовь, именно любовь! Тогда — невозможны “откаты”. Душа, выросшая в качестве любви, не сможет деградировать!
Прививаемая детям способность к состраданию к животным не позволила бы им в дальнейшем становиться преступниками по отношению и к людям…
Отношения между взрослыми и детьми должны строиться в соответствии с теми принципами, которые были посланы человечеству через мудрые сказы.
Сказочные истории про "богов" (например Прометея) помогли бы внимательным читателям и слушателям — и взрослым, и детям — задать себе вопросы о том, что такое добро, как бороться со злом, в чём заключается настоящее волшебство и есть ли оно в нашей сегодняшней жизни.
Если систематически формировать гуманистический подход к миру — зла и насилия будет становиться всё меньше.
Казалось бы, к чему такие рассуждения? А вот — самое прямейшее отношение имеет понимание судьбы человека и даже нации в целом, зависящей от воспитания душ людей через искусство!
Нужно учить детей задумываться о том: что — хорошо, что — плохо и почему?
Нужно детей и молодежь учить любить, заботиться, трудиться!
Умение любить и мыслить становится в таких условиях естественным свойством душ — и тогда они никем не будут превращены в стадо, тупо повинующееся злой воле.
Очень важно учить детей думать, провоцируя их на это.
При этом важна благоприятная эмоциональная настройка всех присутствующих.
Человека надо учиться уважать какие-то эталоны нравственности, такие, например, как Новый Завет, Добротолюбие, Дао-Де-Дзин. Тогда ему можно показать: смотри, кому ты поклоняешься?, смотри как же ты хочешь стать "супергероем", если все время думаешь только о том, как навредить?, или смотри, как же ты любишь людей, если в каждом ищешь врага?! И так далее. Если у человека хватает ума, чтобы эти ошибки увидеть, то родители и воспитатели проповедуют верный путь развития.
Дети хорошо запоминают, например, такие формулы: “Иисус Христос учил, что нельзя делать другому то, чего не желаешь себе!”, или “Тот, кто берёт без разрешения чужое, называется вором. А вор — это очень нехороший человек!”, или будьте братолюбивы друг к другу с нежностью! А то, что ты сделал, — разве это похоже на нежность?” И т.д.
Важно учить детей думать, провоцируя их на это.
Или можно в игровой форме предлагать им разные объяснения одного и того же события, явления — чтобы дети, могли выбрать верное правильное решение сами.
Очень важно исключить из взаимоотношений с детьми воспитание с помощью только команд: “нельзя!”, “не ходи!”, “не трогай!” и т. д. Но нужно обязательно объяснять ребёнку: почему именно — можно и почему — нельзя. Тогда в нём формируется способность мыслить, а не примитивно реагировать, исполняя ту или иную команду.
«Все… хотят получать — а нужно научить… дарить, отдавать, творить, созидать!»
Очень важно — уметь радоваться! Люди разучились радоваться естественной красоте!
Нужно учить… — замечать прекрасное! И даже не только любуясь лесами, полями, озёрами, степями, морями… — но и в капельках росы, в первых лучах восходящего солнца, в дождинках, в травинках, в пении птиц, в тоненьком ясном месяце… — везде можно найти удивительную неповторимую красоту!
«Детские души более восприимчивы к красоте! Чистота их восприятия прекрасного — много выше, чем у взрослых. Дети вполне способны подняться на уровень дающего знания, если это им интересно. Они впитывают новые знания — сразу всем сознанием.
Исследования показали, что ребёнку необходим полноценный контакт со взрослыми одноимённого пола. Причём мальчикам — с отцом — с трёх лет, а девочкам — с матерью — и до, и после этого срока. Эти взрослые должны быть любимыми и уважаемыми ребёнком людьми, хотя вовсе не обязательно, чтобы это были именно родные мать и отец.
1
-
3.
Родители и воспитатели должны знать: ваш ребёнок неосознанно запечатлевает ваши шаблоны поведения — как хорошие, так и дурные. Он не воспроизводит их немедленно, но будет воспроизводить — когда подрастёт. Он будет использовать ваши речевые обороты, эмоциональные реакции, пищевые привычки, будет (или не будет) курить, пьянствовать, он позаимствует у вас непроизвольно ваши профессиональные навыки, формы проведения досуга, отношение к природе, к людям... И лишь где-то около двадцати лет он, может быть, сможет начать эти шаблоны критически переосмысливать...
Оптимальная коррекция души за счёт внешних воздействий — т.е. от родителей и воспитателей — возможна именно в возрасте до 7 лет. Затем ребёнок учится уже во многом сам, развивая интеллект и пользуясь тем, что было заложено в душу, лишь в возрасте около 20 лет у многих людей но далеко не у всех появляется способность к серьёзной переоценке всего того, чему их учили взрослые раньше.
Если примеры запечатлеваются детскими душами как образцы для подражания, как эталоны поведения — то это и становится свойством душ. Если такими эталонами будут любовь, доброжелательность ко всем, заботливость, уважение — то потом эти свойства развиваются при взрослении».
Если рядом будут гармоничные спутники на Пути, то ребёнок — принимая новую позитивную роль, становится одним из защитников добра!
Надо каждому учиться жить в режиме отдавания, а не стремления получать и получать от других!
Надо заложить именно в детские души семена добра и любви! Это очень легко сделать в раннем возрасте, обращаясь сразу к душе, сознанию ребёнка, минуя посредника — ум. Эффективность такого воспитания чрезвычайно высока, но для этого нужно и самим взрослым находиться в состоянии любви, иначе результат будет противоположным.
Причём, если ребёнок рос в атмосфере любви, то он будет открыто расположен к восприятию этических и нравственных принципов, которые могут быть поняты в возрасте 7 — 10 лет.
Если же ребёнок рос на фоне доминирования отрицательных эмоций, то к этому возрасту у него вырабатывается “защита” от мира, который не удовлетворяет его естественную потребность быть любимым.
Учителям и родителям надо развивать в детях любовь, именно любовь!
Жизнь подросткового коллектива протекает по определённым законам, между детьми постоянно возникают конфликтные ситуации. Если такие ситуации не “заглаживать”, а постараться помочь детям спокойно разобраться в своих взаимоотношениях, используя при этом Евангельские рассказы и притчи, — то можно изменить их “шкалу ценностей”.
Путь без любви, путь, который использует нагнетание агрессии, является прямым путем к психическим расстройствам нации.
«В детях надо закладывать основы развития роста любви и искренней доброжелательности! Тогда будущие трудности, включая соблазны эгоистичного отношения к миру, — становятся менее опасны.
Можно подводить людей к осознанию: что такое хорошо и что такое плохо?, используя разные способы, т.е. и воздействуя на эмоциональную сферу, и через интеллектуальное осмысление явлений, ситуаций, событий.
Это можно делать с помощью книг и фильмов (и при помощи добрых мультфильмов).
Прививаемая детям способность к состраданию к животным не позволила бы им в дальнейшем становиться преступниками по отношению и к людям…
Нужно детей и молодежь учить любить, заботиться, трудиться!
Развитие в себе заботливости, также уважения, почтения к достойным того, способность прощать ошибки других, помогать, жертвуя своими интересами, даже своей жизнью, — вот важнейшие и необходимейшие аспекты любви, главного аспекта совершенства.
Ситуации наполненные положительными эмоциями. Вот что надо внедрять через фильмы, спектакли, мультфильмы и СМИ.
Хорошо бы возрождать детские педагогические центры с преподавателями, влюблёнными в своё дело и умеющими быть примером для детей!
Можно научиться радости — даже и от уборки мусора в тех местах, где люди своим небрежением осквернили природную красоту. Это ведь — тоже экология, которой нужно людям научиться!…
Очень важно, чтобы подлинная красота, мудрые сюжеты и прекрасные образы, разъясняющие законы подлинной нравственности и гармонии, — были нашей пищей!
Привнесение истинной духовной и нравственной культуры в менталитет масс изменит и отношение Бога к населению тех конкретных стран, где этот процесс идёт успешно. От сюда можно ждать и повышение уровня благополучия для населения таких стран.
Чтобы выросли новые поколения добродетельных людей со здоровым мышлением, этикой и правильно развитой эмоциональной сферой, таких людей надо воспитывать соответствующим образом. Это должно войти в норму образа жизни людского сообщества! Только при этом условии — смогут появиться на Земле новые волны перспективных в эволюционном отношении душ. Ведь тогда — именно в хорошие условия для развития — будут направляться Богом более чистые и сильные души!
1
-
4.
Искренняя доброжелательность и бесконфликтность — это объективная реальность!
Движителем и катализатором этого процесса является любовь: эмоции чистой (то есть, полностью лишённой корысти) любви.
Пример нравственного рассказа.
"Какая бывает сила"
(диалог между внуком и дедушкой).
Волшебный Мир стал открывать перед Витей свои двери всё чаще!
Однажды за завтраком Витя спросил дедушку Василия:
Что такое сила?
— Сила, Витенька, она — разная бывает.
Что большинство людей под силой человека подразумевает, пока об этом они не задумались глубоко? Мышцы, мощно накаченные, кулаки крепкие… Сильным считают того человека, который руками и ногами бить умеет лучше других… Но это — только лишь сила мышц натренированных. И такая сила часто не только доброй бывает, не только слабых оберегает — но и неправедно может быть использована: для злых дел, для насилия…
Но бывает сила воли в человеке огромная, которая позволяет, например, выжить в страшных условиях. И может такая сила быть даже в хрупком теле.
Или ещё бывают такие смелость и сила, которые позволяют человеку других людей спасать, жертвуя собой. Это — уже не просто воля и мужество, а к ним сила любви добавлена! И может сила такая быть намного больше силы телесной!
Велика бывает сила любви, нежности: сила добра!
Ты об этом, если сам задумаешься, то вспомнишь многие примеры, о которых не раз слышал.
— Да, я недавно прочитал статью об одном лётчике, который смог посадить на землю подбитый горящий самолёт, в котором были дети. Его тело обгорело так сильно, что лётные очки вплавились в лицо, а от ног остались почти что одни кости… Он сумел посадить самолёт и убедился, что все дети живы… Врачи не могли объяснить, как он смог это сделать, почему его ноги слушались, почему он сознание не потерял… Потом он умер… Я даже запомнил, что его звали Александр Мамкин.
И про исцеления всякие я много всего читал! Про то, когда люди, которые на всю жизнь должны были бы оставаться инвалидами, прикованными к постели, начинали тренироваться — и восстанавливались полностью, как Валентин Дикуль, например. Почему-то одни такое могут, а другие — нет…
— Да, это — так. Есть возможности у души, которые намного превосходят силу тела.
Могут люди — для начала — в себя, в собственные силы поверить: «я — смогу!». И это — уже умножает силу: объединяет силу души и силу телесную.
Есть ещё Великая Сила Любви-Покоя. В этом Покое особенном — до времени — могут быть скрыты все различные аспекты Силы.
Огромная и добрая сила души человека, соединяющаяся с Любовью, добавляет миру — Света, Доброты и Красоты!
Это и в любой работе, и в творчестве проявлено может быть! Это и в самых простых делах в повседневной жизни начинает ощущаться, когда человек Доброте Волшебного Мира позволяет сквозь себя протекать.
И, чем больше любви и мудрости в душе, тем ярче через неё проявляются законы Волшебного Мира!
Во многих аспектах жизни в современном мире образы грубой силы возвеличиваются. Сколько, например, восхваляют «героев» в фильмах, которые убивают налево и направо — и не задумываются совсем о боли своих жертв! И зрители — ими восхищаются и тоже не замечают отвратительность насилия… И многие игры компьютерные жестокостью наполнены… Как бы понарошку всё, но привыкает человечек маленький с детства, что так — можно, «так делают все!»…
Своим примером — всегда доброту показать можно!
В этом мире мы можем изменить немногое. Мы можем менять преимущественно — только себя.
1