Comments by "Николай Погодин" (@user-ty8gq6ok1u) on "Клим Жуков. Прощаемся с Болонской системой, а что вместо нее?" video.

  1.  @XXXnagibatorXXX  А если по уму, то логику и критическое мышление надо преподавать ещё в средней школе... Чтобы человек имел привычку к самостоятельному мышлению и не тонул в современном "информационном болоте", а мог хоть как-то по нему пробираться.
    5
  2. Ну, не знаю насчёт "вообще ничего", но вот про священную корову ЕГЭ уже твёрдо заявлено, что останется как есть... )
    4
  3.  @XXXnagibatorXXX  И да, насчёт переформатирования. Лучше переформатировать на 3+3. Бакалавр - это по советским меркам выпускник техникума. Установить первые 3 года общие предметы и начальную специализацию - и на выходе фактически и получаем выпускника техникума, то есть бакалавра. И 3 года магистратуры с углублённой специализацией.
    3
  4. На самом деле всё ещё хуже. Перечитайте свой текст. "коспекты", ага, я именно это имею ввиду... )
    2
  5. @Alexander Keller "Антикоррупционность" ЕГЭ - это ровно такой же миф, как и его "объективность". Вот приходит, скажем, в МГУ, абитуриент-ЕГЭ-стобалльник, скажем, из Дагестана. И при этом этот стобалльник вообще с трудом говорит по-русски. А теперь объясните сей казус без применения понятий "коррупция" и "кумовство". Получилось? А ведь я привёл только наиболее очевидный случай. Никакую коррупцию ЕГЭ не поборол, а всего лишь перевёл коррупционные потоки из одних рук в другие. О чём, собственно, прямо сказано в ролике. Что же касается "объективности"... А как отличить "объективно владеющего знанием" от "натасканного на конкретный тест"? Или Вы отрицаете практикующуюся в школах "натаску на ЕГЭ"? Которая отнимает время от собственно обучения, то есть процесса передачи знаний и развития навыка обучаться самостоятельно? Очень хотелось бы знать, где находятся эти чудесные школы, в которых "натаской на ЕГЭ" вообще не занимаются, или хотя бы сколько таких школ в стране вообще... Хотя, при всём этом, я с Вами согласен в том, что ЕГЭ - это лишь одна из проблем школьного образования, причём не самая главная. Куда серьёзнее проблемы перегрузки учителей, падение качества подготовки учителей в ВУЗах, усугублённая фактическим отрицательным отбором среди выпускников ВУЗов, когда из-за непривлекательности работы учителя в школу идут те, кто попросту не смог устроится "куда получше", фактическое отсутствие единых научно обоснованных современных программ школьного обучения и не только это...
    1