Comments by "dumler_nvvb" (@dumler_nvvb) on "Виноват ли ЕГЭ в развале системы образования? И что делать?" video.

  1. Вы, без сомнения, правы насчет абсолютно ненужного бюрократизма. Но все же основная проблема школы не в этом. Основная проблема школы в том, что ее сделали этаким и подготовительными курсами для поступления в вуз, тогда как школа имеет СВОЮ особую роль в воспитании человека. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ школа на то и ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ, что должна давать знания по ВСЕМ предметам, воспитывать человека с широким кругозором (что очень важно сегодня, когда открытия совершаются на стыке наук). Школа должны быть ОТДЕЛЕНА от вступительных экзаменов и решать СВОИ задачи. И спрашивать с учеников по СВОИМ требованиям и СВОИМ программам. Ты учился в школе 11 лет - будь добр, на выходе покажи, чему ты научился, сдай экзамены по программе ШКОЛЫ. Школа - это отдельный институт гражданского общества! Поступление в вуз - это совершенно другой процесс. Тут ученик должен, воспользовавшись полученными знаниями, поступать, куда хочет, в зависимости от предпочтений и своих успехов в обучении. И экзаменовать при поступлении тут должны уже преподаватели конкретного вуза, по необходимым для этого вуза предметам. Помним о подготовительных курсах, очных, заочных, годовых, месячных при вузе. Проблема ЕГЭ в том, что цели школы подменяются натаскиванием по 2-3 предметам, необходимым для поступления в вуз. Это прямое разрушение школы. Это дети, которые "забивают" на "ненужные" предметы. Это учителя, которые "забивают" на детей, которые не сдают их предмет. Это учителя, которые теперь стремятся заработать репетиторством, а не работой в школе, где их предмет в принципе не нужен, либо низведен до некоего "базового" уровня, которому и учить особо не надо, либо, наоборот, уровень сдачи настолько высок, что все равно по школьной программе не натаскаешь и дети в любом случае будут вынуждены брать репетитора, либо платят столько, что лучше вообще уйти из школы.
    2
  2. Насчет ЕГЭ. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ школа на то и ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ, что должна давать знания по ВСЕМ предметам, воспитывать человека с широким кругозором (что очень важно сегодня, когда открытия совершаются на стыке наук). Школа должны быть ОТДЕЛЕНА от вступительных экзаменов и решать СВОИ задачи. И спрашивать с учеников по СВОИМ требованиям и СВОИМ программам. Поступление в вуз - это совершенно другой процесс. Тут ученик должен, воспользовавшись полученными знаниями, поступать, куда хочет, в зависимости от предпочтений и своих успехов в обучении. Проблема ЕГЭ в том, что цели школы подменяются натаскиванием по 2-3 предметам, необходимым для поступления в вуз.
    2
  3. ЕГЭ не спасает от коррупции и не способствует поступлению "звезд" из провинции. "Звезды" и без ЕГЭ поступали, куда хотели. Наоборот, ЕГЭ породил жесточайшую коррупцию в школах (все мы помним этих стобалльников с Кавказа). Сейчас учение может послать оригиналы документов только в один вуз, что дезавуирует все заявления о том, что ЕГЭ, дескать, дает шанс ребенку из провинции. Если ты хочешь учиться в столичном вузе, тебе так и так надо приезжать в столицу, а родителям копить деньги на первое обустройство, есть ЕГЭ или нет его. А вот школу с введением ЕГЭ мы потеряли.
    2
  4. Мне не понравилось прозвучавшее от автора заявление, что, дескать, просчитать реформы в образовании никак не возможно, будем, типа, надеяться на лучшее. Что за глупость? В СССР же просчитывали реформы, обкатывали, прежде чем запускать. По логике же ведущего, это вообще какая-то русская рулетка. Это не так. Должна быть нормальная проработка и ответственность исполнителей.
    2
  5. Еще одно замечание. Сейчас для поступления на бюджет в котирующийся вуз недостаточно даже ста баллов по всем предметам! И золотая медаль не имеет никакой ценности (это ж знания типа по непрофильным предметам, а системе нужен односторонний флюса-биоробот). Пусть ребенок пахал, учился, старался все 11 лет, пусть ему повезло сдать 3 экзамена на 100 баллов - он не поступит. Потому что сейчас учитывается не только учеба, но и участие в олимпиадах и, самое смешное, в спорте и волонтерстве!!!!!!!! Это типа важнее знаний!
    2
  6. По мне, пример Китая для нас неприемлем. Там пустая зубрежка и потоковые одинаковые задания, приучение к автоматизму. И огромные нагрузки, которые убивают детство. Просто у детей нет детства. Зачем нам это? Если китайцы хотят издеваться над своими детьми - флаг им в руки. Тем более, у них сейчас 25% безработицы среди молодых. Их система идет к черту, вместе с западной, на которой она плотно завязана. Нам нужно продумывать собственную систему образования (и социально-экономическую систему, конечно же, тоже), не смотреть никому в рот, жить своими мозгами. Возвращаться к практике советского образования, с поправкой на некоторые новые реалии. Доска и мел - в сто раз круче и здоровее всех этих чудо-электронных досок. Живой учитель - в сто раз круче любых звездных лекторов на видео. Бумажный дневник и журнал в сто раз круче электронного, потому что экономят время и приучают ученика к ответственности. И т.д.
    2
  7. В чем еще вред ЕГЭ? Было озвучено в видео, но повторю: ребенок, уехавший из провинции в столицы, никогда в свой регион (областной центр) не вернется. Так и обескровливаются региональные вузы, региональное образование, в регионах нет учителей, врачей, инженеров и т.д., рушится инфраструктура, нет нормальных мед.специалистов, нет учителей. Региональные вузы из-за оттока абитуриентов лишаются финансирования, провинция умирает, столицы пухнут.
    2