Comments by "Людмила Маркова" (@user-nx6vf3bk8x) on "Настоящее Время. Азия" channel.

  1. 443
  2. 123
  3. 122
  4. 121
  5. 91
  6. 80
  7. 77
  8. 70
  9. 66
  10. 66
  11. 66
  12. 65
  13. 60
  14. 56
  15. 54
  16. 54
  17. 51
  18. 49
  19. 41
  20. 37
  21. 37
  22. 36
  23. 31
  24. 30
  25. 29
  26. 28
  27. 27
  28. 26
  29. 23
  30. 23
  31. 21
  32. 21
  33. 21
  34. 20
  35. 20
  36. 20
  37. 19
  38. 19
  39. 19
  40. 18
  41. 17
  42. 17
  43. 17
  44. 17
  45. 16
  46. 16
  47. 15
  48. 15
  49. 15
  50. 14
  51. 14
  52. 14
  53. 14
  54. 14
  55. 14
  56. 14
  57. 13
  58. 13
  59. 13
  60. 13
  61. 13
  62. 13
  63. 13
  64. 12
  65. 12
  66. 12
  67. 11
  68. 11
  69. 11
  70. 11
  71. 11
  72. 10
  73. 10
  74. 10
  75. 10
  76. 10
  77. 10
  78. 9
  79. 9
  80. 9
  81. 9
  82. 9
  83. 9
  84. 9
  85. 9
  86. 9
  87. 9
  88. 8
  89. 8
  90. 8
  91. 8
  92. 8
  93. 7
  94. 7
  95. 7
  96. 7
  97. 7
  98. 7
  99. 7
  100. 7
  101. 7
  102. 7
  103. 7
  104. 7
  105. 6
  106. 6
  107. 6
  108. 6
  109. 6
  110. 6
  111. 6
  112. 6
  113. 6
  114. 6
  115. 6
  116. 6
  117. 5
  118. 5
  119. 5
  120. 5
  121. 5
  122. 5
  123. 5
  124. 5
  125. 5
  126. 5
  127. 5
  128. 5
  129. 5
  130. 5
  131. 5
  132. 5
  133. 5
  134. 5
  135. 5
  136. 5
  137. 4
  138. 4
  139. 4
  140. 4
  141. 4
  142. 4
  143. 4
  144. 4
  145. 4
  146. 4
  147. 4
  148. 4
  149. 4
  150. 4
  151. 4
  152. 4
  153. 4
  154. 4
  155. 4
  156. 4
  157. 4
  158. 4
  159. 4
  160. 4
  161. 3
  162. 3
  163. 3
  164. 3
  165. 3
  166. 3
  167. 3
  168. 3
  169. 3
  170. 3
  171. 3
  172. 3
  173. 3
  174. 3
  175. 3
  176. 3
  177. 3
  178. 3
  179. 3
  180. 3
  181. 3
  182. 3
  183. 3
  184. 3
  185. 3
  186. 3
  187. 3
  188. 3
  189. ⚡️⚡️Задержан исполнитель убийства начальника войск РХБЗ Кириллова — 29-летний гражданин 🇺🇿Узбекистана, сообщили в ФСБ. В ходе допроса он пояснил, что был завербован украинскими спецслужбами. По их заданию он прибыл в Москву и получил самодельное взрывное устройство. Он разместил его на электросамокате, который припарковал у подъезда жилого дома, где проживал Игорь Кириллов. В целях наблюдения за местом проживания военнослужащего им был арендован автомобиль каршеринга, где он установил камеру видеонаблюдения. Съемка с этой камеры транслировалась организаторам теракта в онлайн режиме в город Днепр. После того, как поступил видеосигнал о выходе военнослужащих из подъезда, взрывное устройство было дистанционно приведено им в действие. За совершение этого преступления исполнителю гарантировалось денежное вознаграждение в размере 100 тыс. долларов США и выезд в одну из европейских стран для проживания", говорится в сообщении.
    3
  190. 3
  191. 3
  192. 3
  193. 3
  194. 3
  195. 3
  196. 2
  197. 2
  198. 2
  199. 2
  200. 2
  201. 2
  202. 2
  203. 2
  204. 2
  205. 2
  206. 2
  207. 2
  208. 2
  209. 2
  210. 2
  211. 2
  212. ​ @АВасильев-н8с ❗️Институт научной информации по общественным наукам РАН подготовил исследование: как Россия показана в учебниках истории постсоветских стран и некоторых стран Востока: В основном в учебниках стран постсоветского пространства Россия представлена как колониальное государство, которое угнетало народы на присоединенных территориях, что нанесло урон их культуре. Авторы утверждают: продвижение в учебниках истории «ложных и искаженных событий» формирует негатив по отношению к России, а в будущем может стать базой для «развития ксенофобии и русофобии». Как (согласно анализу ИНИОН) Россия отражена в школьных, вузовских и профильных учебниках по истории других стран: ▪️🇰🇿в учебниках истории Казахстана политика Российской империи характеризуется как «агрессивная, неэффективная и колониальная» и направлена на «установление контроля над новыми территориями, эксплуатацию их ресурсов и управление населением». Критика советской власти в 20-е годы тоже присутствует (за массовые голодные бунты и гибель людей). ▪️🇦🇿установление советской власти в Азербайджане в учебниках называют «военным вторжением», которое произошло при поддержке «предательских сил». Советская власть показана как «эксплуататор» и «гегемон», интересы которой удовлетворял азербайджанский народ. Россия также называется причиной карабахского конфликта. ▪️🇺🇿насильственным завоеванием описывают период присоединения Центральной Азии в учебниках Узбекистана. Там оспаривают аргументы о постройке в Центральной Азии железной дороги, телеграфа, некоторых промышленных предприятий. Описание Российской империи: «пытается оправдать свои захватнические войны различными пропагандистскими мифами наподобие того, что оно несет завоеванным народам прогресс и цивилизацию, освобождает от деспотии, а также о добровольном присоединении к метрополии». ▪️🇰🇬в учебниках Кыргызстана более положительно описывается влияние России и вхождение республики в состав СССР (началось развитие народного хозяйства, системы образования, промышленности, что ознаменовало окончательный переход к оседлому образу жизни). ▪️🇹🇯в учебниках Таджикистана положительно оцениваются действия Советской России в ходе гражданской войны в стране, отмечают вклад России в развитие культуры и науки Таджикистана, а также «искоренение басмачества». При этом Россия в царский период оценивается негативно как империалистическая сила. ▪️🇮🇱в учебниках Израиля Российская империя и Советский Союз описываются как антисемитские государства. ▪️🇮🇷Иранские историки представляют Россию как агрессора, действующего в интересах политики «экспансии» территорий, ранее принадлежавших Персии, и обвиняют её во вмешательстве во внутренние дела страны и утрату суверенитета.
    2
  213. 2
  214. 2
  215. 2
  216. 2
  217. 2
  218. 2
  219. 2
  220. 2
  221. 2
  222. 2
  223. 2
  224. 2
  225. 2
  226. 2
  227. 2
  228. 2
  229. 2
  230. 2
  231. 2
  232. 2
  233. 2
  234. 2
  235. 2
  236. 2
  237. 2
  238. 2
  239. 2
  240. 2
  241. 2
  242. 2
  243. 2
  244. 2
  245. 2
  246. 2
  247. 2
  248. 2
  249. 2
  250. 2
  251. 2
  252. 1
  253. 1
  254. 1
  255. 1
  256. 1
  257. 1
  258. 1
  259. 1
  260. 1
  261. 1
  262. 1
  263. 1
  264. 1
  265. 1
  266. 1
  267. 1
  268. 1
  269. 1
  270. 1
  271. 1
  272. 1
  273. 1
  274. 1
  275. 1
  276. 1
  277. 1
  278. 1
  279. 1
  280. 1
  281. 1
  282. 1
  283. 1
  284. 1
  285. 1
  286. 1
  287. 1
  288. 1
  289. 1
  290. 1
  291. 1
  292. 1
  293. 1
  294. 1
  295. 1
  296. 1
  297. 1
  298. 1
  299. 1
  300. 1
  301. 1
  302. 1
  303. 1
  304. 1
  305. 1
  306. 1
  307. 1
  308. 1
  309. 1
  310. 1
  311. 1
  312. 1
  313. 1
  314. 1
  315. 1
  316. 1
  317. 1
  318. 1
  319. 1
  320. 1
  321. 1
  322. 1
  323. 1
  324. 1
  325. 1
  326. 1
  327. 1
  328. 1
  329. 1
  330. ❗️Институт научной информации по общественным наукам РАН подготовил исследование: как Россия показана в учебниках истории постсоветских стран и некоторых стран Востока: В основном в учебниках стран постсоветского пространства Россия представлена как колониальное государство, которое угнетало народы на присоединенных территориях, что нанесло урон их культуре. Авторы утверждают: продвижение в учебниках истории «ложных и искаженных событий» формирует негатив по отношению к России, а в будущем может стать базой для «развития ксенофобии и русофобии». Как (согласно анализу ИНИОН) Россия отражена в школьных, вузовских и профильных учебниках по истории других стран: ▪️🇰🇿в учебниках истории Казахстана политика Российской империи характеризуется как «агрессивная, неэффективная и колониальная» и направлена на «установление контроля над новыми территориями, эксплуатацию их ресурсов и управление населением». Критика советской власти в 20-е годы тоже присутствует (за массовые голодные бунты и гибель людей). ▪️🇦🇿установление советской власти в Азербайджане в учебниках называют «военным вторжением», которое произошло при поддержке «предательских сил». Советская власть показана как «эксплуататор» и «гегемон», интересы которой удовлетворял азербайджанский народ. Россия также называется причиной карабахского конфликта. ▪️🇺🇿насильственным завоеванием описывают период присоединения Центральной Азии в учебниках Узбекистана. Там оспаривают аргументы о постройке в Центральной Азии железной дороги, телеграфа, некоторых промышленных предприятий. Описание Российской империи: «пытается оправдать свои захватнические войны различными пропагандистскими мифами наподобие того, что оно несет завоеванным народам прогресс и цивилизацию, освобождает от деспотии, а также о добровольном присоединении к метрополии». ▪️🇰🇬в учебниках Кыргызстана более положительно описывается влияние России и вхождение республики в состав СССР (началось развитие народного хозяйства, системы образования, промышленности, что ознаменовало окончательный переход к оседлому образу жизни). ▪️🇹🇯в учебниках Таджикистана положительно оцениваются действия Советской России в ходе гражданской войны в стране, отмечают вклад России в развитие культуры и науки Таджикистана, а также «искоренение басмачества». При этом Россия в царский период оценивается негативно как империалистическая сила. ▪️🇮🇱в учебниках Израиля Российская империя и Советский Союз описываются как антисемитские государства. ▪️🇮🇷Иранские историки представляют Россию как агрессора, действующего в интересах политики «экспансии» территорий, ранее принадлежавших Персии, и обвиняют её во вмешательстве во внутренние дела страны и утрату суверенитета.
    1
  331. 1
  332. 1
  333. 1
  334. 1
  335. 1
  336. 1
  337. 1
  338. 1
  339. 1
  340. 1
  341. 1
  342. 1
  343. 1
  344. 1
  345. 1
  346. 1
  347. 1
  348. 1
  349. 1
  350. 1
  351. 1
  352. 1
  353. 1
  354. 1
  355. 1
  356. 1
  357.  @kamilaalieva2340  Кто вчера в моём подъезде Лифт зассал до потолка? Мне, товарищи, поверьте- Это Путина рука! Я поймал по пьяни «белку» — Это Путина проделки! Куча под столом говна. Это Путина вина! Засорился унитаз — Это Путина приказ, Накидал туда бычков, Воду слил — и был таков! По ночам бельё ворует, Стёкла в нашем доме бьёт. Пьяным во дворе танцует. Это Путин — обормот! Нет спасенья от злодея! Матом пишет на стенах, Изломал кусты в аллее. Это Путин — ох и ах! Либерала дождик мочит — Путин весело хохочет. Затопило вашу дачу? - Это Путин, не иначе! Вас гроза в пути застала? - То рука Кремля достала. Холод, ветер, снегопад — Снова Путин виноват.У Узбекистана свой газ,не продавайте Китаю и будет вам счастье.А газовый союз ,официальный отказ от руководства страны узб.Сегодняшняя ситуация не зависит от внешних факторов. Дефицит возник в результате увеличения внутреннего потребления Узбекистана. Увеличение энергопотребления произошло в результате роста экономики, населения и доходов. Наша вина в том, что мы недостаточно удовлетворили эту потребность", — цитирует Мирзамахмудова пресс-служба министерства.
    1
  358. 1
  359. 1
  360. 1
  361. 1
  362. Бортпроводник доложил пилоту, что взорвались два сиденья на задних рядах. После чего экипаж самолёта запросил у диспетчера Грозного погоду в Минводах, потом в Махачкале, потом экипаж решил возвращаться в Баку, а в конце концов — лететь в Актау. ▪️Из глухих повреждений в киле самолета извлечено большое количество посторонних объектов — после изучения комиссией по расследованию их направили на дополнительную судебную экспертизу. ▪️Первоначальный осмотр сохранившихся фрагментов выявил множество сквозных и несквозных повреждений разной величины и формы. Они обнаружены в хвостовой части фюзеляжа, киля и стабилизатора, рулей высоты и направления, на левом двигателе и левом крыле воздушного судна. В некоторых местах повреждения имеют правильную прямоугольную форму. Отчет носит предварительный характер и не предполагает установления чьей-либо вины или ответственности.
    1
  363. 1
  364. 1
  365. 1
  366. 1
  367. 1
  368. 1
  369. 1
  370. 1
  371. 1
  372. 1
  373. 1
  374. 1
  375. 1
  376. 1
  377. 1
  378. 1
  379. 1
  380. 1
  381. 1
  382. 1
  383. 1
  384. 1
  385. 1
  386. 1
  387. 1
  388. 1
  389. 1
  390. 1
  391. 1
  392. 1
  393. 1
  394. Интереснейшая информация, позволяющая понять причины негативного отношения молодых выходцев из Средней Азии к России и ее жителям. Безо всякой религии и сложных социально-экономических процессов. Автор просто зачитывает школьный учебник 5 класса от Минобра Узбекистана. По которому уже несколько десятков лет учат детей в Узбекистане. Что там? Сплошной колониализм и геноцид. Со стороны России, естественно. "Россия захватила", "Россия разграбила", "Россия уничтожила", "Россия беспощадно эксплуатировала". В общем, все плохое - от России. И это в 5 классе, когда закладываются основы формирования личности. Вывод: в основу воспитания детей в Узбекистане положена махровая русофобия, в результате чего узбекская молодежь нас, мягко говоря, сильно не любит. И эту самую молодежь узбекское правительство всеми правдами и неправдами буквально выпихивает в Россию на заработки. При содействии милейшей Международной организации по миграции, созданной при активном участии Великобритании и США. Кстати, научные исследования в Узбекистане на тему "российской колонизации и окупации" на протяжении нескольких десятилетий ведутся по заказу и финансировании некоторых организаций из Великобритании и США. Из всей этой кутерьмы у человека, которому небезразлична безопасность России, возникает несколько вопросов: 1. На фига в Российскую Федерацию завозят в огромном количестве мигрантов из Узбекистана, воспитанных в духе махровой русофобии и неприязни к нашей стране? 2. На хрена российские власти способствуют самоорганизации (в форме различных национально-культурных автономий и прочих разновидностей диаспоры) выходцев из Узбекистана, воспитанных в духе махровой русофобии и неприязни к России? Все эти организации еще и курируются посольством Узбекистана. 3. Какие российские структуры и должностные лица должны контролировать указанную выше проблему и почему они её игнорируют? Ответы на эти вопросы напрямую ответят и на вопрос о будущем нашей страны.
    1
  395. 1
  396. 1
  397. 1
  398. 1
  399. 1
  400. 1
  401. 1
  402. 1
  403. 1
  404. 1
  405. 1
  406. 1
  407. ​​ @ninelskorova8965 ❗️Институт научной информации по общественным наукам РАН подготовил исследование: как Россия показана в учебниках истории постсоветских стран и некоторых стран Востока: В основном в учебниках стран постсоветского пространства Россия представлена как колониальное государство, которое угнетало народы на присоединенных территориях, что нанесло урон их культуре. Авторы утверждают: продвижение в учебниках истории «ложных и искаженных событий» формирует негатив по отношению к России, а в будущем может стать базой для «развития ксенофобии и русофобии». Как (согласно анализу ИНИОН) Россия отражена в школьных, вузовских и профильных учебниках по истории других стран: ▪️🇰🇿в учебниках истории Казахстана политика Российской империи характеризуется как «агрессивная, неэффективная и колониальная» и направлена на «установление контроля над новыми территориями, эксплуатацию их ресурсов и управление населением». Критика советской власти в 20-е годы тоже присутствует (за массовые голодные бунты и гибель людей). ▪️🇦🇿установление советской власти в Азербайджане в учебниках называют «военным вторжением», которое произошло при поддержке «предательских сил». Советская власть показана как «эксплуататор» и «гегемон», интересы которой удовлетворял азербайджанский народ. Россия также называется причиной карабахского конфликта. ▪️🇺🇿насильственным завоеванием описывают период присоединения Центральной Азии в учебниках Узбекистана. Там оспаривают аргументы о постройке в Центральной Азии железной дороги, телеграфа, некоторых промышленных предприятий. Описание Российской империи: «пытается оправдать свои захватнические войны различными пропагандистскими мифами наподобие того, что оно несет завоеванным народам прогресс и цивилизацию, освобождает от деспотии, а также о добровольном присоединении к метрополии». ▪️🇰🇬в учебниках Кыргызстана более положительно описывается влияние России и вхождение республики в состав СССР (началось развитие народного хозяйства, системы образования, промышленности, что ознаменовало окончательный переход к оседлому образу жизни). ▪️🇹🇯в учебниках Таджикистана положительно оцениваются действия Советской России в ходе гражданской войны в стране, отмечают вклад России в развитие культуры и науки Таджикистана, а также «искоренение басмачества». При этом Россия в царский период оценивается негативно как империалистическая сила. ▪️🇮🇱в учебниках Израиля Российская империя и Советский Союз описываются как антисемитские государства. ▪️🇮🇷Иранские историки представляют Россию как агрессора, действующего в интересах политики «экспансии» территорий, ранее принадлежавших Персии, и обвиняют её во вмешательстве во внутренние дела страны и утрату суверенитета.Вот такая ложь,в переписанной,по сорасу истории
    1
  408. 1
  409. 1
  410. 1
  411. 1
  412. 1
  413. 1
  414. 1
  415. 1
  416. 1
  417. 1
  418. 1
  419. 1
  420. 1
  421. 1
  422. 1
  423. 1
  424. 1
  425. 1
  426. 1
  427. 1
  428. ​ @ИмФа-я5д ВЗЯТКИ И ХАЛАТНОСТЬ УБИЛИ В КРОКУСЕ БОЛЬШЕ ЛЮДЕЙ, ЧЕМ ТЕРРОРИСТЫ По мнению немецкого эксперта-строителя, современные здания такого типа, как Крокус, построенные в текущем веке в Европе, не могут так сгореть, как концертный зал Агаларовых: физика не позволит. Издание "Редакция Германия" отвечает на вопрос «Почему огромный концертный зал «Крокус Сити Холла» сгорел, как склад «Озона»? Анализируя видео пожара, эксперт отмечает: 👉1. Свет в зале и помещениях рядом с ним не отключился и не включилось аварийное освещение. Что это означает? Это означает, что система аварийного пожаротушения была обезвожена или вовсе не встроена. Если бы она сработала так, как это принято в Европе, то за две минуты на каждый квадратный метр горящей площади было бы выброшено из специальных труб в потолке по 150-170 литров воды. Такой удар способен пригасить или потушить любой пожар. Но разумеется, при работающем освещении вброс воды привел бы к короткому замыканию и гибели многих людей в помещении. Однако переход на аварийное освещение не был запрограммирован, значит, не работала и система пожаротушения. 👉2. Известно, что множество людей задохнулись угарным газом внутри здания. Жертв такого рода уже больше, чем погибших от огня террористов. Ничего подобного не могло бы произойти в сертифицированном здании, построенном по современным стандартам для такого рода объектов. Почему? Потому что все подобные здания снабжаются системой принудительной вентиляции. Это такие окна или люки, которые отстреливаются автоматически, если детектор определяет повышенный уровень угарного газа внутри. В крыше открываются отверстия – и опасный для жизни газ уходит в небо. Работает эта система, кстати, без электричества, на сжатом воздухе. 👉3. Материалы. То, как сгорел Крокус, показывает, что при его отделке были применены дешевые китайские материалы (стекловата, пластмассы, оплетка кабелей и тд), запрещенные к использованию в общественных зданиях. Причина запрета? Горючесть. В Европе давно используют не горящие стекловату, пластмассы и т д. Они, разумеется, вдвое- втрое дороже китайского аналога. Но имеют одно преимущество: не горят при пожаре. И не убивают тех, кто оказался внутри. Нет ничего удивительного в том, что семья Агаларовых так и не сдала формально в эксплуатацию этот самый концертный зал. Он, как стало известно, не числится как надлежаще оформленный объект капитального строительства на кадастровой карте Росреестра. Видимо, размер необходимых взяток для приема такого опасного объекта превышал все разумные пределы, и Агаларовым, с учетом вышеназванных чудовищных нарушений стандартов, было дешевле продлевать статус строящегося здания, чем сдавать его в эксплуатацию. В итоге большинство жертв в Крокусе погибло не от рук террористов, а от преступной халатности владельцев и контролирующих органов.
    1
  429. 1
  430. 1
  431. 1
  432. 1
  433. 1
  434. 1
  435. 1
  436. 1
  437. 1
  438. 1
  439. 1
  440. 1
  441. 1
  442. ​ @Marishka0509 конечно,как всегда.Интереснейшая информация, позволяющая понять причины негативного отношения молодых выходцев из Средней Азии к России и ее жителям. Безо всякой религии и сложных социально-экономических процессов. Автор просто зачитывает школьный учебник 5 класса от Минобра Узбекистана. По которому уже несколько десятков лет учат детей в Узбекистане. Что там? Сплошной колониализм и геноцид. Со стороны России, естественно. "Россия захватила", "Россия разграбила", "Россия уничтожила", "Россия беспощадно эксплуатировала". В общем, все плохое - от России. И это в 5 классе, когда закладываются основы формирования личности. Вывод: в основу воспитания детей в Узбекистане положена махровая русофобия, в результате чего узбекская молодежь нас, мягко говоря, сильно не любит. И эту самую молодежь узбекское правительство всеми правдами и неправдами буквально выпихивает в Россию на заработки. При содействии милейшей Международной организации по миграции, созданной при активном участии Великобритании и США. Кстати, научные исследования в Узбекистане на тему "российской колонизации и окупации" на протяжении нескольких десятилетий ведутся по заказу и финансировании некоторых организаций из Великобритании и США. Из всей этой кутерьмы у человека, которому небезразлична безопасность России, возникает несколько вопросов: 1. На фига в Российскую Федерацию завозят в огромном количестве мигрантов из Узбекистана, воспитанных в духе махровой русофобии и неприязни к нашей стране? 2. На хрена российские власти способствуют самоорганизации (в форме различных национально-культурных автономий и прочих разновидностей диаспоры) выходцев из Узбекистана, воспитанных в духе махровой русофобии и неприязни к России? Все эти организации еще и курируются посольством Узбекистана. 3. Какие российские структуры и должностные лица должны контролировать указанную выше проблему и почему они её игнорируют? Ответы на эти вопросы напрямую ответят и на вопрос о будущем нашей страны.
    1
  443. 1
  444. 1
  445. 1
  446. 1
  447. 1
  448. 1
  449. 1
  450. 1
  451. 1
  452. 1
  453. 1
  454. 1