Comments by "kalobyte" (@kalobyte) on "" video.

  1. 6
  2. ​ @USER-ruzer2000  да, в этом весь гимор обучателей программированию я много изучал того на тему, как учиться программированию и где взять годный курс пришел к выводу, что до сих пор не разработаны методики обучения под разные языки и платформы программирование с++ на стм32 и для виндовс10 это 2 разные вещи сам я только спустя 20 лет нашел и купил курс по пхп, где все становится понятно и ниоткуда внезапно не берется автор там как раз и раскрыл тему, почему программирование так сложно дается и это лежит в самой концепции написания человечьих слов и перевода их в компутерные (хотя та еще тупость) просто нет понимания разделения инструментов программирования и задачи программирования каждый раз мы изобретаем инструмент, вместо того, чтобы им пользоваться и программировать задачу например прорывом в стм32 стал куб, который дал визуальную схему прохода тактирующего сигнала на блоки до куба кто-то запилил простую прогу с подобной схемой, но поддерживать ее очень трудно было но увидев ее я сразу понял, что мне надо куда писать так же плохая документация, чем страдает ст, особенно по сравнению с атмелом ну и библиотеки тоже имеют плохую документацию это я сейчас вообще говорю о любых языках и библиотеках бывают конечно и хорошие, где все понятно а где-то надо, чтобы тебе в ролике показали, как юзать эту библиотеку и тогда документация становится понятной в ютубе же 95% роликов это просто быстрое показывание, что вот берем а, суем в б и получаем ц иногда даже ролик ускорен, чтобы вложиться в 10 минут, иначе 95% его просто не будут до конца смотреть и монетизация не засчитается все хочу снять ролик, как на самом деле выглядит программирование с использованием библиотеки, которую я первый раз вижу такое ролик может идти часов 5 без перерыва, хотя в реале я могу делать это 2-3 дня с перерывами и естественно такой ролик будет унылый и его никто не будет смотреть все хотят видеть красивую картинку и получать мотивацию
    6
  3. 4
  4. 2
  5. 1
  6. 1
  7. 1
  8. 1
  9. 1