Youtube comments of (@bbp3d).

  1. Спасибо Все сам, конечно Даже музыка моя)
    4
  2. Спасибо за отзыв! Я рад, что понравилось!
    4
  3. Спасибо) Уже работаю над циклом коротких видео по остальным разделам физики: электродинамика, оптика, ядерная физика Надеюсь, до конца учебного года все это выложить
    4
  4. Вроде и так ее тихо очень сделал. Те кто прочитали это, если согласны, что нужно еще тише, напишите, пожалуйста или хотя бы поставьте лайк под комментом.
    4
  5. Спасибо за отзыв! Это пока самое простенькое видео, остальные будут визуально поинтересней. Они уже в разработке (несколько роликов по электродинамике, оптика и ядерная физика) Откровенно говоря, если бы не ваш отзыв, скорее всего вообще удалил бы это видео и опять засел переделывать. Понял, что визуальный стиль фона не подходит под визуализацию оптики, теперь думаю, как буду это исправлять. Но это видео, видимо уже остается на канале.
    3
  6. Спасибо! Да, видимо, оно становится первым из цикла Подробный цикл по механике есть на канале, попытаюсь хоть в таком, более привлекательном, хоть и менее информативном формате охватить весь остальной курс физики Надеюсь будет полезно и интересно
    3
  7. Я, честно говоря, считаю, что школьная программа и так перегружена. Я бы ее сократил раза в три, но так, чтобы каждый мог ее освоить. Другими словами, я предпочел бы жить в мире, где каждый знает хотя бы температуру кипения воды и чем абсолютная влажность отличается он относительной, и готов ради этого пожертвовать циклом Карно и вообще даже представлениями о тепловых машинах Я сам преподавал в школе. Нет шансов донести до каждого базовые представления об окружающем мире, когда их надо зачем-то учить подставлять числа в непонятные им формулы, чтобы пройти школьную программу. Если приводить пример из другой сферы. Зачем детям объяснять, что такое дифракционная решетка, если большинство, заканчивая школу не могут ответить на вопрос почему небо синее.
    3
  8. Это не бред, а ирония) Но рад, что досмотрели до конца) Понятно, что такие видео пригодятся просто, чтобы структурировать уже имеющиеся знания или освежить в памяти материал перед экзаменом. Я делал видео, где очень подробно и дотошно все разжевывал, но такие ролики не пользуются популярностью. Ну а насчет почти всего, что вы перечислили, все мимо. Интегрирование в школьной физике не проходят, используют только когда ищут площадь под графиком, и обычно вообще не объясняют почему. Уравнение Ван-дер-Ваальса не проходят, константу Пуассона тоже. Про число степеней свободы обычно рассказываю, тут даже молекулу изобразил, когда излагал, хотя это вообще можно было опустить, в школе почти не рассматривают не одноатомные газы, можно было вообще формулу приводить через 3/2, но у меня рука не поднялась настолько упростить. Уравнение Майера не проходят, вязкость газа тоже, длину свободного пробега туда же. Распределения Максвелла тоже. Даже когда упоминаю распределение Гаусса, на меня обычно круглыми глазами смотрят. Энтальпию тоже не проходят. Так что нет смысла рисовать цикл Карно в TS-координатах. Двигатели внутреннего сгорания, упоминают, но задачи все равно не решают. Ну а про уравнение Аррениуса я сам первый раз слышу, это видимо что-то на химическом. С уроков химии я помню только, как с соседом по парте в worms на телефоне играли (тогда еще кнопочном).
    3
  9. Спасибо! Вы про закон Бернулли? Который для потока жидкости. Вообще интересная штука. Меня друг в свое время в тупик поставил вопросом, как игрушка его маленького сына работает. Может знает, где надо дуть в трубку и там шарик левитирует в потоке воздуха. Не понятно было, почему он не улетает от струи воздуха, а наоборот держится в ней. Оказалось собственно, что из-за закона Бернулли, в применении к газу. Может потом сделаю видео. Пока в планах, охватить школьную программу, а там посмотрим.
    3
  10. Спасибо Я еще shorts сделал, там уложился в 3 минуты) Про энтропию и энтальпию не стал, все таки они выходят за рамки школьной программы
    3
  11. Ну эта формула совсем редко используется Можно было бы упомянуть уравнение состояния идеального газа (p=nkT) Эту формулу используют иногда при решении школьных задач Но я не стал усложнять И основное уравнение МКТ и уравнение состояния идеального газа можно получить из формул, что я привел Когда преподаю, приучаю чаще пользоваться уравнением Менделеева-Клайперона, чтобы не пришлось учить лишние формулы Единственное, стоило бы упомянуть связь постоянной Больцмана и универсальной газовой постоянной, но я пожертвовал этим ради лаконичности и стройности изложения
    3
  12. Электроны относительно свободно перемещаются только в объеме метала. Строго говоря, они по прежнему привязаны к атомам металла (ядра же положительно заряжены, а значит притягивают к себе электроны), просто они находятся в так называемой зоне проводимости и не привязаны к конкретным ядрам. Чтобы они улетели с поверхности метала им нужно больше энергии. Это происходит например при явлении фотоэффекта, когда мы светим на поверхность метала, электроны поглощают фотоны и улетают. Но это не относится к теме видео. Это квантовая оптика. На эту тему тоже планирую сделать видео. Там подробней разберу, как устроены атомы и электроны. Пока можете представлять электроны - как частицы, свободно перемещающиеся по объему металла. Еще это называют электронный газ. Но при этом покинуть поверхность металла они не могут, так как у них недостаточно энергии.
    3
  13. Спасибо большое за теплые слова! Приятно, когда твой труд полезен
    2
  14. Не очень вас понял, можете более внятно сформулировать? Любой математический аппарат, адекватен реальности только в некоторых пределах. Тут речь про термодинамику, причем только про школьную, поэтому тут рассматривается модель идеального газа, которая является максимально простой моделью, но очень хорошо описывает поведение многих газов при небольших температурах и давлениях. Или вы хотели, чтобы я тут разъяснял подробно, что из себя представляет эта модель, как связаны термодинамические параметры со случайными величинами и их распределениями? Ну, как бы, формат коротких видео подразумевает короткое изложение. На такие подробные уроки у меня нет ни времени, ни сил, ни мотивации. Все равно такое никто не смотрит. Может сделаю когда-нибудь и такой курс, если на это будет спрос, но скорее всего уже не в свободном доступе.
    2
  15. Видео по закону сохранения импульса уже в работе, через пару недель появится на канале, там объясню, как закон сохранения импульса и закон сохранения энергии работают вместе
    2
  16. Понятно, что они не перебегают, как это показано в видео. Еще электроны не светятся, а кусок железки тоже, не из 125 атомов сделан, а из миллиардов миллиардов миллиардов... Я к тому, что эти визуализации - просто иллюстрации, для лучшего восприятия материала. Электронов много и часть из них слегка смещается, чтобы создать такое поле внутри проводника, которое компенсирует внешнее. О чем, я, собственно, говорю в видео.
    2
  17. Спасибо! Ну значит хорошо, что хотя бы не стал в это видео включать законы сохранения)
    2
  18. Химию я и не преподаю. Валентные связи для меня существуют, но совершенно меня не интересуют. Если вы испытываете к ним нездоровый интерес и хотите про них слышать в каждом видео, то вам на химический канал, а не сюда. В рамках данной темы роль играют только валентные электроны в металлах, которые образуют электронный газ.
    2
  19. Спасибо за отзыв! Обычно, когда преподаю рассказываю это подробно и показываю на наглядных примерах. Тут решил это опустить. В такого рода формате всегда приходится жертвовать какой-то информацией. Так-то, на то, чтобы с детьми нормально изучить термодинамику и МКТ у меня обычно обычно уходит от 5 до 15 полуторачасовых занятий. Изначально планировал и электродинамику изложить в одном видео, но понял, что слишком многое придется упростить, в результате это выливается в целую серию роликов. Но даже там, что-то пришлось опустить в угоду краткости и стройности изложения. Как закончу цикл, может быть вернусь к пройденным темам и изложу упущенные моменты, но уже в другом формате.
    2
  20. Спасибо)
    2
  21. Спасибо! Пока в планах только механика. Еще хотел выпустить как минимум 2 видео по законам сохранения импульса и энергии и, может быть, колебаниям. А дальше уже посмотрим.
    2
  22. Спасибо! Рад, что моя работа полезна
    2
  23. Я написал сценарий, стараясь изложить материал максимально лаконично, структурировано и увлекательно, разработал стиль и дизайн окружения, продумал и реализовал анимации, анимировал формулы, даже сочинил и записал фоновую музыку, подходящую по тону По моему этот объем работ звучит несколько более трудоемко, чем "чувак просто озвучивает формулы" Если не хватает объяснений, на канале есть цикл видео по механике. Там я разжевываю все подробно для тех, кто полный ноль в физике. Можете ознакомиться: https://www.youtube.com/playlist?list=PL7IqNHIerZx2mFWHGmACvvahJmJKkbKy5
    2
  24. Тоже происходит, просто с металлами все немного сложнее, поэтому не стал останавливаться на этом подробней. Да и в школе тоже обычно про это не рассказывают. В металлах электроны перемещаются свободно, в диэлектриках - нет. Поэтому трением металл о металл наэлектризовать невозможно (электрон перскочивший с поверхности одного металла на поверхность другого легко вернется обратно и металлы останутся электрически нейтральными). А вот трением металл о диэлектрик наэлектризовать можно, но важно для этого изолировать металл, например держать его в резиновых перчатках. В противном случае все электроны, набежавшие на металл стекут вам в руку и металл останется нейтральным.
    2
  25. Посмотрел, кому Youtube мои видео показывает. 55% аудитории - 45+. 0% - 13-18. Вот так. Делаю, контент, чтобы заинтересовать детей физикой и помочь им подготовиться к экзаменам, а youtube показывает их только тем, кто школу закончил в прошлом веке. Чувствую, что от тех, кто учится в школе сейчас, лет через 20 под этим видео появятся комменты в духе "жаль, что не увидел это видео, когда сдавал ЕГЭ."
    2
  26. Нет. По крайней мере не в рамках этого курса. Тут только базовая классическая механика. Хотя есть разные идеи для видео. Возможно квантовой механики тоже коснусь.
    2
  27. Импульс по определению - это произведение массы на скорость Сила по второму закону Ньютона - это произведение массы на ускорение Отсюда сила - это производная от импульса по времени Ну или изменение импульса - это интеграл от силы по времени Если более простыми словами, импульс характеризует движение, сила - изменение движения
    2
  28. Спасибо за теплые слова!) Я рад и тому, что уже несколько сотен человек посмотрели мои уроки, надеюсь они были им полезны.
    2
  29.  @MOHAPX100  или сферического коня в вакууме... Чем дальше от классической механики, тем более непредставимыми становятся объекты исследования в и мы вынуждены использовать упрощенные модели, которые можно представить Если у вас отсутствует образное мышление, лучше, на мой взгляд, в физику не соваться Ну а про электронный газ. Это стандартная модель, используемая для описания электронной проводимости в металлах. Так меня на физтехе учили. А у вас, что за образование?
    2
  30. Ну вот через десять секунд же говорю: "диэлектрики бывают разные, для простоты рассмотрим такие, которые состоят из электрических диполей" Как бы подразумевается, что и поляризация тоже бывает не только дипольная. В тех веществах, которые вы привели в пример, действительно отсутствует дипольные моменты и поляризация там электронная. Но моя цель была просто сформировать наглядную картинку в голове у зрителя, чтобы было понятно, чем принципиально отличается поляризация в диэлектриках и металлах. Ну и в любом случае, строгость изложения, у меня соблюдена, но за внимательность спасибо. Можно было бы упомянуть, что поляризуемость не всегда связана с отсутствием симметрии, но я не стал.
    2
  31. Это формула потенциальной энергии сжатой пружины Подробней рассказываю об этом в предыдущем видео по закону сохранения энергии https://www.youtube.com/watch?v=mse3YmRlCT0 Без умения пользоваться законом сохранения энергии, этот урок смотреть бесполезно, так что рекомендую сначала ознакомиться с ним
    1
  32. 👍
    1
  33. Мои контакты: Телеграм: https://t.me/borisbelik Сайт: http://borisbelik.tilda.ws
    1
  34. Никак не представлял и не слышал даже про эту банку. Загуглил. Ну... простейший конденсатор. В воде растворены всегда ионы всяких солей, они собственно и являются носителями зарядов. Ну и незачем туда дистиллированную воду наливать, может тогда и не будет работать. Если конечно получится ее идеально дистиллировать, а еще лучше это вообще в вакууме делать)
    1
  35. Blender 3D
    1
  36. Спасибо!
    1
  37. Спасибо!
    1
  38. Спасибо! Уже идет работа над уроком по закону сохранения импульса
    1
  39. К уже кипящей жидкости. В реальности процесс испарения происходит, понятное дело, когда вещество находится и при температуре ниже температуры кипения, да и даже в твердом состоянии на самом деле для некоторых веществ при некоторых условиях происходит испарение (сублимация называется). Но в школе это не проходят. В целом, в школьной физике рассматривают упрощенную модель. Например, графики зависимости температуры от теплоты в школьной физике выглядят, как ломаная линия из прямолинейных участков. В реальных процессах они имеют немного другой вид.
    1
  40. Спасибо!
    1
  41. Спасибо!
    1
  42. Спасибо) Музыка только в начале и конце мешает, или по ходу видео тоже? Фоновую музыку мог бы сделать потише или более расслабленной. Вообще музыка тоже моя, сначала думал что-то лаунджевое написать для видеоуроков, но потом решил просто переработать свои старые песни и сделать этой небольшой запоминающейся фишкой канала, так что в начале и конце музыка по прежнему будет такой, уж не обессудьте😅
    1
  43. @ в новых видео подинамичней музыку написал и вроде потише сделал ее
    1
  44. Даже не представляете насколько некомфортно так медленно говорить) Никто не мешает поставить видео на паузу, все выкладки представлены в виде формул, но для понимания этой темы необходимо знание законов Ньютона и кинематики, может проблема с пониманием из-за пробелов в этих разделах?
    1
  45. Спасибо!
    1
  46. Спасибо! Как-то пропустил ваш комментарий Добрался наконец до остального курса в обновленном формате Сделал видео по термодинамике. Электродинамика, оптика и ядерная физика уже в работе
    1
  47. Всегда пожалуйста!
    1
  48. В любом куске металла электронов огромное количество, внешнее поле на самом деле просто заставляет их незначительно сместиться, но из-за их количества даже небольшого смещения достаточно, чтобы внутреннее электрическое поле скомпенсировало внешнее и система пришла в равновесие. Так что кристаллическая решетка остается целой — отталкивания между положительными ионами минимальны, потому что они по-прежнему окружены облаком электронов. зы. Вы думаете, если писать капсом, вопрос будет звучать весомей?)
    1
  49. Какая разница в вакууме или нет? Разумеется, электризация через трение работает и в вакууме. Только вот вопрос — а что вы вообще хотите увидеть в таком эксперименте? Космонавт, который натирает носком резинку, а потом торжественно подносит его к электроскопу? Ну… не самый зрелищный научпоп, не находите?) Искру, если что, в вакууме получить не получится. Искра - это ионизированный воздух. А в вакууме воздуха, как ни странно, нет.
    1
  50. Пластинки конденсатора обычно сделаны из металла
    1
  51. Большое спасибо!
    1
  52. Ну... не сказал бы. Кинематика хоть и действительно работает с абстракциями, все же оперирует с такими понятиями, как время и пространство, а это относится к физике.
    1
  53. Механику разбирал подробно, но такой формат никто не смотрит. Попробовал вот такой, более бесполезный формат, его смотрят куда охотней. Если хотите глубоко погрузиться в механику, добро пожаловать в плейлист: https://www.youtube.com/playlist?list=PL7IqNHIerZx2mFWHGmACvvahJmJKkbKy5
    1
  54. Спасибо большое! Вообще, делал контент для школьников, а смотрят только взрослые. Но рад, что мой материалы оказались полезными и помогают людям разобраться в физике
    1
  55. Спасибо! Рад, что мое видео оказалось полезным.
    1
  56. Какой это эксперимент, интересно? Притяжение между одноимёнными зарядами само по себе невозможно — по законам электростатики они всегда отталкиваются. Но можно наблюдать кажущееся притяжение, например, за счет поляризации. Если мы например потрем ручку о волосы, она будет притягивать нейтральные бумажки. Но это происходит из-за эффекта поляризации как раз, просто ближняя ее сторона притягивается сильнее, чем отталкивается дальняя
    1
  57. Спасибо! Рад, что понравилось
    1
  58. Спасибо!
    1
  59. Диэлектрики действительно не содержат свободных зарядов, как металлы, но на их поверхности все равно есть слабо удерживаемые электроны — особенно валентные электроны в поверхностных слоях. При трении, из-за контакта между двумя материалами, часть этих электронов может перейти на другой материал, если у него выше способность удерживать заряд. Это называется трибоэлектрический эффект, если хотите разобраться глубже, можете погуглить.
    1
  60. Спасибо!
    1
  61. Что вы имеете в виду под "передают потенциал"?
    1
  62. Вы имеете в виду формулу p=nkT? На мой взгляд избыточная формула, ее же легко из уравнения Менделеева-Клапейрона получить. зы. Понимаю, что они к разным разделам относятся и из разных соображений получены, но я вообще обычно на занятиях по минимуму внимания уделяю МКТ, если пытаться подробно объяснять, в чем разница между МКТ и термодинамикой, по моему опыту, у учеников только путаница в головах образуется.
    1
  63. Спасибо! Рад, что мои видео полезны
    1
  64.  @ИванИванов-э1п8р  Конечно, есть даже вредная Например работа силы трения
    1
  65. В новых видео убрал слово "школьная", может так еще выше шансы забайтить людей на негодующие комменты)
    1
  66.  @azaz9911  Не очень понял ваших претензий. В видео я и говорю как раз, что в металлах поле действует на электроны, положительные ядра, как были в узлах кристаллической решетки, так и остаются. Хотя за направление тока, принято движение положительных зарядов, так что при желании, можно представлять, что двигаются там воображаемые положительные частицы, это не важно. И в металлах электроны не привязаны к конкретным атомам, а с бешеными скоростями летают между атомами. Их поведение описывается моделью электронного газа. Ну а дрейфовая скорость у них действительно небольшая. Но это разные вещи.
    1
  67. Спасибо!
    1
  68. Большое спасибо! Я старался, рад, что кто-то все же считает видео понятными)
    1
  69. Спасибо!
    1
  70. Спасибо! Изначально, когда задумывал канал, планировал охватить только механику, но вот взялся и за остальную школьную программу. Так что, возможно, когда-нибудь доберусь и до ВУЗовской программы.
    1
  71. Раньше не слышал про это Прикольная идея, хотя конечно расходится с современным представлениями об устройстве вселенной Но если подключить сюда концепцию мультивселенной, то к интересным выводам можно прийти
    1
  72. Да, можно и так, но рука не поднялась эту формулу тоже упростить. Для сдачи ЕГЭ достаточно знать формулу для одноатомного газа, но для решения тех же олимпиадных задач требуется знать, что такое степени свободы. В формуле для кинетической энергии не стал приводить в развернутом виде, по моему опыту, в МКТ почти не встречаются многоатомные газы, а вот в термодинамике сполшь и рядом. Ну и моя привычка. Когда преподаю, обычно проскакиваю МКТ, и просто объясняю, что температура пропорциональна кинетической энергии, формулу привожу на всякий случай. Ну а термодинамику обычно разбираю с детьми подробней, и там уже рассматриваем разные случаи.
    1
  73. Про пропуски, понятно. А что за ошибки? Из замеченных тут, оговорился в фамилии Клапейрона и скобки не там поставил у скорости. Еще какие-то заметили?
    1
  74. Спасибо за идею, но вряд ли. По крайней мере пока. Аэродинамика - достаточно сложная тема, пока в планах только школьная механика.
    1
  75.  @RogovAB  прочитавшие этот комментарий, срочно открывайте фоточки, такой уровень духоты опасен для здоровья)
    1
  76.  @RogovAB  А если подводить тепло, температура не будет подниматься? А количество подведенного тепла не зависит от времени, в течении которого это тепло подводится? Ну и если уж совсем задушнить, я даже говорю фразу "скорее всего начнет плавиться", подразумевая, что может и не начать, если вещество будет отдавать тепло быстрее, чем получать. Если вы не знаете, что значит t, то конкретно в формулах, приведенных в видео - это температура. О чем я говорю в видео. Теплота, необходимая для плавления, как раз от температуры не зависит и в процессе плавления температура остается постоянной. О чем я тоже говорю в видео. Слушайте внимательней.
    1
  77. Спасибо!
    1
  78. Спасибо за слова поддержки!
    1
  79. Спасибо!
    1
  80. Да что угодно можно всю жизнь изучать, как говорится, нет предела совершенству В школе изучают в основном только классическую физику, она неплохо работает для описания большинства процессов. Электроны — они не всегда строго в орбитальных связях сидят. Есть валентные, есть свободные. Их можно как содрать просто механическим трением. Это не фотонный переход, не фотоэффект, а тупо классический перенос заряда. Ну а остальные вопросы. В классической физике заряд - это свойство частицы. Электричество - это движение заряженных частиц. Если опускаться на уровень квантовой физики, то там вообще материя - это поле. Но оно вам надо? Это как с гравитацией. Можно считать, что массы притягиваются. Их притяжение отлично описывается законом всемирного тяготения. Но если нужно повышать точность, тогда добро пожаловать в мир теории относительности, где гравитация - это искривления пространства/времени. Вопрос только в том, какой уровень понимания явлений вам нужен и зачем? Чтобы запустить ракету в космос, достаточно закона всемирного тяготения, а чтобы анализировать поведения черных дыр - уже нет.
    1
  81. Внешнее поле действует на заряды с силой F=Eq. Под действием этой силы они сместятся таким образом, чтобы своим новым расположением создать такое поле внутри проводника, которое компенсирует поле внешнее.
    1
  82. Спасибо Должны были учить)
    1
  83. Спасибо
    1
  84. На канале есть серия видео, где подробно разжевываю всю механику Такой формат не пользуется популярностью, так что переключился на более популярный Этот цикл видео может быть полезна тем, кто уже знает материал и просто хочет структурировать его и освежить в памяти Если хотите более глубокого погружения в предмет, вот плейлист: https://www.youtube.com/playlist?list=PL7IqNHIerZx2mFWHGmACvvahJmJKkbKy5
    1
  85.  @ВалерийБородецкий  А я не вижу смысла копаться в том, что мало кто поймет, поэтому и не пошел преподавать в ВУЗ, а выбрал школу. Вижу свою миссию в том, чтобы дать людям хотя бы базовые представления об устройстве окружающего мира.
    1
  86.  @memestiktok4811  Спасибо большое!
    1
  87. Спасибо!
    1
  88. Ну вообще-то, чем выше температура, тем быстрее летают молекулы. Температура - это и есть мера кинетической энергии молекул. Квантовые состояния тут вообще не причем (ну, почти). Орбитали электронов зависят от энергии электрона, а температура зависит от кинетической энергии атомов в целом. Это не совсем связанные вещи. А что за смыкание молекул, я вообще не понял.
    1
  89. Мои контакты: Телеграм: https://t.me/borisbelik Сайт: http://borisbelik.tilda.ws
    1
  90. Спасибо! Если задумаюсь, а не слишком ли я душный, теперь всегда можно зайти на канал и почитать ваш коммент) "Напряженность - это сила, действующая на единичный заряд" значит то же, что и "напряженность РАВНА силе, действующей на единичный заряд" Люди часто используют такие конструкции в языке. Ну а насчет потенциальной энергии вы ошибаетесь. Потенциальная энергия - это работа (ой простите: РАВНА работе), которую нужно совершить, чтобы перетащить заряд из бесконечности, и она же РАВНА работе, которую может совершить поле, если перетащит его из нынешней точки на бесконечность.
    1
  91. Не слышал про такой эффект. Если это и правда так ощущается, скорее всего это иллюзия, похожая на ту, что железяка кажется холоднее, чем деревяшка при той же температуре. Может быть какой-то эффект вроде: она быстро остыла с другой стороны немного, а потом до нее плавно начинает доходить тепло, из-за чего кажется, что она нагревается. Но повторюсь, про такой эффект не слышал. Просто высказываю предположение. А при чем тут аль-дэнте, вообще не понял. Загуглил даже, это, оказывается, что-то про макароны)
    1
  92. Возможно. Но пока не обещаю.
    1
  93. Спасибо большое за слова поддержки! Почаще - это вряд ли, с учетом трудоемкости создания роликов. Но в скором времени выйдет видео по колебаниям и волнам.
    1
  94. Да в них ничего сложного, для определения проекций достаточно знать, что в прямоугольном треугольнике синус угла равен отношению противолежащего катета к гипотенузе, косинус - прилежащего к гипотенузе. Ну и потренироваться на различных задачах. Удачи!
    1
  95. Спасибо за отзыв! Использую Blender Если интересно, тут можно посмотреть другие мои работы: https://www.youtube.com/@3Dbb
    1
  96. Контент на канале посвящен школьному курсу физики (по крайней мере пока). В школе энтропию и энтальпию не изучают.
    1
  97. Спасибо!)
    1
  98. Спасибо большое за столь теплые слова! Очень тронут! У меня, кстати, есть еще музыкальный канал, если интересно, можете ознакомиться: https://www.youtube.com/@borisbelik/
    1
  99. Спасибо!
    1
  100. Не нашел. Skypro вроде не про физику. Ничего не перепутали?
    1
  101. Спасибо Хотя по таким пятиминуткам, конечно, физику не выучить, нужно куда больше времени Но, надеюсь, такие видео полезны, чтобы освежить в памяти знания и структурировать в голове материал, если хоть отдаленно с ним знакомы
    1
  102. Спасибо!
    1
  103. Спасибо!
    1
  104. Мои контакты: Телеграм: https://t.me/borisbelik Сайт: http://borisbelik.tilda.ws
    1
  105. Да, ошибка, не там скобки поставил Обидно В прошлый раз в формуле для внутренней энергии знаменатель потерял Пришлось удалять и заново заливать И все равно ошибка нашлась Ну ладно Ошибка не грубая, вряд ли кому-то навредит Главное, что в видео говорю, что это среднеквадратичная скорость, а не средняя
    1
  106. Спасибо!
    1
  107. Мои контакты: Телеграм: https://t.me/borisbelik Сайт: http://borisbelik.tilda.ws
    1
  108. Очень интересный вопрос, никогда не задумывался Ответ: да, только масса электронов настолько мала и смещение настолько незначительно, что это ни на что не влияет Кстати, расчетов даже в англоязычном интернете не нашел, можете посчитать сами и даже в каком-нибудь научном журнале опубликоваться)
    1
  109. Как-то вообще не доводилось задумываться о влияние массы электрона на массу в макромире Стало любопытно, даже посчитал Масса электронов несущих заряд в 1 Кл - примерно 6*10^-12 кг
    1
  110. Еще подумал: когда в проводниках возникает ток, по закону сохранения импульса проводник и батарейка должны приобретать импульс направленный в противоположную сторону Можете тоже посчитать и где-нибудь опубликоваться Дарю идею)
    1
  111. Вы про то, как выглядит электрическое поле? Сформулируйте вопрос конкретней, постараюсь ответить
    1
  112. Поздравляю!
    1
  113. Через пару дней шортс выкладываю по мотивам этого же видео Там в 3 минуты уложился)
    1
  114. Ну и спасибо большое за отзыв! Про музыку учту
    1