Comments by "Stripdancer100" (@Stripdancer100) on "Почему мне не даётся английский? Легкий способ выучить любой язык // Наука. А поговорить?.." video.

Поправлю - самые частотные глаголы неправильные не потому, что они "короче" (надуманное объяснение), тут обратная зависимость: самые частотные глаголы неправильные именно потому, что они частотные, часто употребляются и язык плохо отходит в них от древних форм. Многие неправильные глаголы, которые относятся к редким, уже утратили свою неправильность и спрягаются по общей парадигме именно потому, что они редкие и языку проще поставить их в привычную общую форму именно потому, что они не сталкиваются с ними каждый день. Есть таблицы, составленные лингвистами, которые показывают время, которое должно пройти для того или иного английского глагола, чтобы он начал спрягаться по "слабой" парадигме. Так вот для суперчастотного глагола be это время составляет порядка 12 тысяч лет, то есть он гарантированно останется неправильным всё время существования английского )
53
Лично мне очень хорошо помог метод Замяткина, автора книги "Вас невозможно научить иностранному языку" - сперва интенсивное начитывание языковой "матрицы" в течение нескольких месяцев (нескольких десятков простых диалогов с базовыми конструкциями языка, которые начинаются с абсолютно нулевого уровня - в качестве таких матриц подойдут, например, аудиокурсы Берлица). Когда "матрица языка" в виде этих элементарных конструкций прочно осядет в мозгу, можно двигаться на следующий уровень - читать книгу на иностранном языке по 1-2 страницы в день, выписывая все незнакомые слова (сперва их будет ОЧЕНЬ много), выучивая их, на следующий день повторяя слова предыдущего дня и выписывая новый набор слов - к концу книги, а в случае книги среднего размера такое чтение займёт примерно полгода, вы обнаружите, что незнакомых слов осталось 5-6 на страницу. Смотреть учебные фильмы и сериалы - например, в качестве такого учебного сериала подойдёт Extr@, он есть на нескольких языках - они хорошо продуманы, чтобы представить разговорную речь. Только это, как и в случае с чтением, опять же будет не простой просмотр, а очень внимательный, с прослушиванием по несколько раз и выписыванием незнакомых слов. Когда всё это будет пройдено, можно уже уверенно переходить к просмотру обычных сериалов, опять же в учебном режиме - включаем иностранный фильм и сериал, включаем субтитры, слушаем несколько минут, выписываем незнакомые слова, потом отключаем субтитры и пробуем понять на слух каждое слово, которое произносят, если непонятно - снова включаем субтитры и так далее, пока всё не разберём и не запомним все слова. Такой просмотр, опять же, займёт много времени, несколько недель на большой фильм, но это того стоит - это ключ к хорошему пониманию речи на слух. Всё это можно проделать абсолютно автономно, без каких-либо курсов, посещения группы или онлайн-консультаций с платными преподавателями. Единственно, что так не поставить разговорную речь - тут уже потребуются онлайн-собеседники или посещение группы. Но положа руку на сердце, разговорная речь не всем и нужна. Многие просто хотят смотреть фильмы и читать книги в оригинале. В любом случае, если есть навыки чтения и понимания на слух, а также хороший словарный запас, довести навык речи до сносного уровня можно за несколько месяцев - это как обучение чтению и письму для неграмотного носителя языка, который умеет говорить, но читать и писать не умеет.
43
@elenkovaleva9475 Спорить тут ни к чему, потому что есть точная информация. Институтом изучения иностранных языков при Госдепартаменте США давно составлены таблицы сложности изучения иностранных языков для англоговорящих, основанные на многолетнем опыте десятков тысяч учащихся. Каждому языку присваивается категория сложности от I до V. Так вот испанский и французский для англоворящего относятся к категории I (самые лёгкие), немецкий - к категории II, а вот такие языки, как русский и чешский - к категории IV, то есть они гораздо сложнее немецкого. Но ради справедливости, русский тоже не самый сложный. Например, венгерскому в этой таблице присвоена подкатегория IV+, то есть он считается сложнее русского. А самые сложные, относящиеся для англоговорящих к категории V - это арабский, корейский, китайский и японский. Японскому даже присвоена отдельная подкатегория V+, то есть рекорд сложности для освоения носителями английского возглавляет именно он.
34
Я иногда когда слушаю не то что шотландцев, а даже некоторых "простых британцев" в сериалах, у меня мысль не о том, что я их не понимаю (это ещё полбеды, хотя английский на слух в целом понимаю хорошо), а о том, что КАК, ЧЁРТ ВОЗЬМИ, ОНИ САМИ ДРУГ ДРУГА ПОНИМАЮТ? Такое ощущение, что они не говорят, а кашу жуют. А уж разобрать это на слух мне, не носителю, не удаётся, даже держа перед глазами строчку субтитров. Просто непонятно, куда они девают все звуки и как из этой каши возникает смысл. Как так можно издеваться над родным языком? ) Не понимаю. Индусов и то гораздо легче понять на слух, чем этих британцев из глубинки )
22
А зачем этот выпуск тем, кто говорит на английском? Выпуск для тех, кто на нём не говорит. Советы вполне конкретные - нужно иметь мотивацию, нужно окружить себя языком, не бояться говорить, не бояться акцента, пусть и банальные для тех, кто всё это уже прошёл. Что дельного, что они не сказали, им стоило сказать?
8
@nenk4352 Верно. Подавать устаревшие древние методики как новое слово в преподавании - наглость несусветная. Но работает, как видим. "Ляпают, но ляпают уверенно", и люди ведутся
6
Эта методика родом из 90-х. Помню книжки Чакаберии с картинками, где все языки предлагалось так учить. Тогда это воспринималось как "вау, неужели так можно, вот это круто!" Но сейчас я понимаю, что это в прямом слова КОСТЫЛИ. Мы же не запоминали слова родного языка через слова какого-то другого языка, так с какой стати мы должны поступать так с иностранным языком? Не спорю, кому-то это поможет и может даже оказаться эффективным для запоминания слов. А что потом? Не каждый потом сможет отбросить эти костыли, и что тогда? Всю жизнь ходить на костылях, удлиняя время вспоминания слова за счёт никому не нужных "левых" ассоциаций? Ассоциации должны быть прямыми - увидел слово, представил какой-то зрительный образ за этим словом. И только так.
5
@chachacha390 В целом, думаю, в этом есть доля истины, но тут есть нюансы. Например, носителю иврита будет проще выучить арабский, потому что это родственные семитские языки с массой схожих черт, например, трансфиксной системой передачи значений. Так же, скажем, русский очень сложен для англичанина, но гораздо проще для носителя чешского языка
5
@libraloona9342 Так-то оно так, всё верно, но я почему-то прекрасно понимаю большинство американцев, даже индусов, негров из Африки, да и даже многих британцев. Но вот эта каша во рту британских простых ребят приводит просто в отчаяние. Складывается ощущение, что у них английский по фонетике ушёл максимально далеко от некоего изначально облика ) Как будто это уже другой язык
4
@rausYO Вот здесь можете почитать исследование на английском (убрать пробелы из ссылки) www . ncbi . nlm . nih . gov / pmc / articles / PMC2460562
4
Верно. Они не учат язык, а впитывают его. Более того, до определённого возраста, где-то 5 лет, учить его детям по каким-то методикам, хоть каким игровым, просто бесполезно, это ничего не даст. Потом уже обучение может применяться. Но после какого-то возраста, 7-9 лет, уже всё - поезд ушёл. Теперь только обучение
3
Видимо, она так пыталась донести тот смысл, что в PPС в отличие от PP акцент на продолжающемся действии, а не на результате некоего действия в прошлом
2
@libraloona9342 Нет, больше, даже если считать с первого лепета и агуканья. 4-5 лет минимум. А если учесть, что и самый первый лепет не на пустом месте раздаётся, а до этого ребёнок, начиная с какого-то момента, активно слушает речь окружающих, то и того больше. До 6-7 лет. У всех немного по разному, конечно, но примерно после возраста 7-9 лет это окно закрывается у всех и окончательно. Просто есть небольшой период, когда можно сочетать "впитывание" и обучение
2
@July4ik Соглашусь с вами, что описанный мной метод не всем заходит, потому что для многих главное - ориентация на интерес, иначе прогресса просто не будет, отобьётся охота к языку вообще. Читать по 1-2 странички в день, растягивая чтение книги на полгода, или смотреть в день три минуты фильма, выписывая слова - довольно скучное занятие. Так что тут главное - найти свою методику. Кому-то заходит медленное "прогрызание", кому-то - быстрое "хватание на лету", главное - чтобы был результат. А для кого-то цель в первую очередь - вообще коммуникация, живое общение. Применительно к ним, естественно, об этой методике не может быть и речи
2
@libraloona9342 Про это я и написал 🙂
1
@arecgos Бесполезно, ссылку не пропускает. Если видите этот комментарий, напишите что-нибудь в ответ, попробую скинуть английскую фразу, по которой можно будет найти таблицы в гугле
1
@vladturov3572 Отличное сравнение 😀
1
А ещё есть "кое-что", это отдельный случай. Иногда правильнее говорить именно "кое-что", а не "что-то", когда речь про что-то более определённое. Помню, в переводе фильма "Разрушитель" Гаврилова была фраза, обращённая главному маньяку и как бы программирующая его на действия по убийству лидера сопротивления "Don't you want to kill SOMEBODY?" Гаврилов перевёл это "Не хочешь убить кого-нибудь?" и полностью облажался, потому что смысл тут совершенно иной, правильный перевод может быть только "Не хочешь ли КОЕ-КОГО убить?" Слово "кого-то" тут бы звучало коряво, не по-русски.
1
У китайского и вьетнамского грамматика, вы удивитесь, ещё полегче. Её там практически нет ) Но только особо легче в изучении они от это не становятся. Так и с английским. Кроме грамматики, есть свои тонкости. На базовом уровне русскоговорящему, безусловно, намного легче выучить английский, чем англоговорящему русский. В русском одни падежи чего стоят, чего стоит бездна исключений из правил. НО и в английском чем дальше, тем больше лезет тонкостей. Например, правильное употребление артиклей для нас освоить - задача практически немыслимая. А артикли это только капля в море тонкостей английского )
1