Comments by "Jubraed" (@Jubraed) on "ПостНаука"
channel.
-
1100
-
165
-
96
-
58
-
56
-
54
-
48
-
43
-
42
-
42
-
23
-
23
-
21
-
21
-
21
-
21
-
20
-
20
-
20
-
Забавно, что тут товарищ честно говорит о манипуляции в психотерапии, когда человеку психолог внушает, что он, к примеру, ДОЛЖЕН ухаживать за родителями или что-то еще. Это просто пиздец какой-то, ведь, как правило, психологи твердят иное, что психотерапия делает человека более свободным. За такую инсайдерскую информацию Плужникову плюсик, проговорился. И философия не далека от религии. если речь идет о словоблудии прошлого: Кант, Гегель, Ницше - и прочие бесполезные пустословы, и их недалекие последователи. Поппер и Деннет - вот философы, которые работают на науку, в их философии есть формальная логика и опора на научные данные
18
-
18
-
17
-
Интересная информация. В связи с чем у меня пару вопросов:
1. Что значит "дефицит функций дорсолатеральной префронтальной коры"? Сам этот участок мал, или его активность подавляется? Или то и другое сразу?
2. Не является ли нормальная деятельность дорсолатеральной префронтальной коры не способностью к различным вариантам решения проблемы, а к способности самообмана. Привожу пример: карлик желающий стать чемпионом по баскетболу. Как решить его проблему различными путями? Карликов в баскетболе нет, ибо они неконкурентоспособны в этой среде, выходит, это практически невозможно. Но карлик может обмануть себя, внушив себе, что его желание играть - ложно, и он на самом деле хочет быть дворником. Вот такой ход назвали бы как "вариант решения проблемы"?
Ведь решение проблемы, с научной точки зрения, - это достижение цели. К примеру, нужно полететь на Марс, но в межпланетной среде велико влияние радиоактивного излучения. Сказать себе "ну, не так уж мы и хотим лететь на Марс, будем сидеть на Земле" - не является решением проблемы. Решением же будет: создать защиту или найти траекторию с меньшим влиянием и т.д.
16
-
На удивление толковый психолог. Есть один момент только, мне он всегда режет ухо: не "человек и животные", а "человек и ДРУГИЕ животные".
Чисто гипотетически (или есть примеры?), а если в процессе воспитания не научить ребенка какой-то одной из базовых эмоций, тогда что будет в будущем с таким ребенком и далее со взрослым человеком?
Было бы интересно больше узнать о роли уверенности в процессе влиянии на разные категории людей: по возрастам, по интеллекту, по гендерным различиям и т.д.
Было бы интересно услышать о взрослении человечества в целом. Я так понимаю, что описанный процесс научения, присущий детенышу человека, дает преимущества ,которые мы имеем, но и недостатки - к примеру, религия. Является ли прогресс и рост атеизма в современном мире показателем, что человечество взрослеет, повторно переосмысливает свое поведение и избавляется от детского механизма принимать на веру без доказательств нечто?
Где вообще возможно почитать современную литературу, чтобы коротко и ясно, о всей этой социальной хуете и возрастной периодизации, да чтобы еще и теорию Фройда про фиксации приплели, и сказали бы, насколько они верны?
16
-
15
-
15
-
"Мир делится на черное и бело" - вот этим заявлением можно спекулировать. Попытка найти в черном серое - это способ самообмана, чем и славится психотерапия та же. Не устаю приводить яркую метафору,показывающую суть психотерапии: человек ест говно ложкой, ему это не нравится, он страдает. Проходит психотерапию, и ест то же говно, той же ложкой, но уже думает, что ему вкусно. Суть - самообман. Однако, фундаментально биология всегда оказывается в позиции либо ДА, либо НЕТ. Так как это суть формальной логики, которая описывает законы Вселенной. Самка или беременна, или нет. Третьего не дано. Такие развилки в ходе развития видов и являлись двигателем эволюции. И если человек болен раком, и это мешает ему реализоваться, то это плохо. Это не может быть так себе, на 25% плохо. Это плохо на 100%. Потому как у человека есть желания (запрограммированные мозгом, гормонами, генами) и нет возможностей. Вот если бы возможности появились (ощутимые, а не маловероятные) - тогда другое дело, тогда и появится этот переход, когда ДА или НЕТ становится неизвестным. А психология предлагает методом самообмана заменить желания, как правило, и реже значительно внушить, что есть возможности. Там где есть обман - там нет науки.
14
-
У меня вопрос. Может, кто-то знает, или знает, где это есть, или может порассуждать на такую тему. Предположение по поводу психосоматики. Возможно ли такое: есть у нас ребенок, он растет в какой-то семье, где воспитанием ему навязывается какая-то одна эмоция, к примеру, гнев. Ребенка научили реагировать почти на все - гневом. В итоге, эмоции гнева в его жизни будет на порядок больше, чем у среднестатистического ребенка. Ребенок вырастает, сохраняя такой характер. В нормальном состоянии у человека некий баланс нейромедиаторов, гормонов и т.д. При эмоции гнева, как я понимаю, баланс нарушается: чего-то становится больше, чего-то - меньше. Все эти вещества управляют внутренними органами. И если на протяжении десятилетий будет наблюдаться такой дисбаланс, то это приводит к неправильной работе этих органов - возникают хронические болезни. Правильно ли я рассуждаю? Есть ли какие-то публикации на эту тему? Если мысль верна, то должна быть положительная корреляция между конкретными эмоциями и болезнями. Предположим, гневные люди часто страдают хроническим гастритом. Если есть такие зависимости, то было бы интересно послушать Дубынина на этот счет.
14
-
14
-
13
-
13
-
12
-
11
-
10
-
10
-
10
-
10
-
10
-
10
-
10
-
10
-
9
-
9
-
9
-
9
-
9
-
9
-
"Я с детства уяснил, что физика - наука ,устанавливающая соотношения между величинами". И чуть ранее слышим "Можно потрать годы ,чтобы ответить, что такое время и все равно каждый будет понимать по-своему" - то есть чисто психологически Эмиль выставил еще в детстве для себя границы физики (его физики), и тем самым стал заложником этого, обобщая, что не только он будет биться годами, что такое время, а и все люди, что это невозможно, поэтому и не следует этим заниматься. Подобные ограничения не позволили бы Эйнштейну сделать его открытия, и не позволили тому же Эйнштейну принимать авангардные теории квантовой физики.
9
-
9
-
8