Comments by "GS GS" (@GSGS-iz8bg) on "ИГОРЬ ЛИПСИЦ"
channel.
-
24:00 "мы найдём новых Ломоносовых" - на погранпунктах они их имена найдут, когда те побегут из страны. Что же до устаревших технологий, то с ними "не всё так однозначно", это зависит от технологий. Старое - не всегда устаревшее. Как пример, лет сорок назад тому работал я химиком-препаратором в Кодаке (Рочестер, штат Нью-Йорк). И заказали нам сделать килограммов так 150 или около того 1,2,3-трихлорпропана. И начало начальство моё извращаться на тему, а как его делать, предлагая сложные и расточительные решения. Предлагали они это в моём присутствии. Я им дал выговориться, после чего напомнил о старом (конец 19 века) немецком, кажется, решении - пропускать хлор через охлаждаемый аллилхлорид. Выход практически количественный, исходные материалы дешёвые, очистка - простой перегонкой. Быстро, дёшево, и сердито. Что мы и сделали.
2
-
Вопрос можно задать: из бюджетно "впрыснутой" суммы возвращается в бюджет назад (через все виды налогов) значительно меньше, чем впрыснули. Расширять военную экономику ради расширения военной экономики станет классической пирамидой. Чтобы кейнсианский мультипликатор работал, потребуется, чтобы впрыснутые деньги (частично, но значительно) перетекали в какую-то производительную сферу ("гражданскую", производство тех же снарядов, хоть оно и засчитывается в ВВП, производительным не назовешь - в потреблении и оказании услуг потреблению они не фигурируют, дальнейшего производства не расширяют, отправлять их можно что на склад, что на свалку, а если их всё-таки выстреливать, то они быстро износят дорогостоящий нарезной ствол пушки). И эта производительная сфера должна быть способна к независимому и экспоненциальному росту - за счёт этого роста мультипликатор и будет работать. (те же автобаны в Германии, или система меж-штатных магистралей (Interstate Routes) в США - их вклад в производительное развитие этих стран очевиден). В США такое перетекание (ну хоть бы в виде перетекания технологий - интернет тот же) существует. А теперь, возвращаясь к нашим баранам, а есть ли такое в рф?
2
-
2
-
2
-
2
-
@orel5755 "свой народ"??? Какой он на хуй "мой"? Народ я себе уже очень давно выбрал - я американец. Народы задаются не территорией и не языком, а преобладающим образом социальной жизни. Для россии это "я начальник - ты дерьмо, ты начальник - я дерьмо". Где это так, там и россия, и тот, для кого это так, тот и [социально] русский (даже если это и хиллари клинтон) - от места, времени, и языка независимо. Вот оно, определение "русского мира". Так вот, оказалось, что американцем я был ещё до первых и плохих уроков английского в 5м классе сраветской школы, задолго до эмиграции. И ассимиляция моя в США прошла на удивление легко и быстро - был я потенциальным американцем, а стал реальным. Если я в данном случае пишу на русском языке из вежливости, то не надо из этого делать поспешные выводы.
2
-
2
-
2
-
2
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
Что же до проблем с рождаемостью, то есть такая весьма полезная книга "Dysgenics: Genetic deterioration in modern populations", Richard Lynn, Praeger Publishers, 1996, ISBN 978-0275949174. Попытаюсь дать краткий абстракт: многие характеристики родителей (от IQ и социально-экономического статуса и до криминальных наклонностей) в значительной мере (это следует понимать не как абсолютное предопределение, а как значительную тенденцию) наследуются их потомством - это эмпирический факт. Почему и вопрос о рождаемости и её повышении надо ставить иначе: а среди каких сегментов эта рождаемость происходит.
Отсюда следует вопрос - где её очень стóит поднимать, а где и не очень стóит. И, естественно, если уж применять стимулирование (как положительное, так и отрицательное), то и его надо приспосабливать к обсуждаемому сегменту.
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
@alexanderfrank2279 Я бы его как совка не характеризовал. Что же до сраветского образования, то оно бывало весьма разнокачественным. Бывало оно (нечасто) и хорошим, а бывало (ещё реже) и отличным. Из моего класса (35 человек, выпуск 1971) во Второй физмат примерно треть профессорствует/профессорствовала в разных местах планеты, половина - доктора наук (и тоже в разных местах планеты. Аз грешный - из Принстона), еще треть - кандидаты. Но нас таких было мало, и погоды ни мы, ни спецшколы, в которых мы учились, не делали.
Учил когда-то святой Франциск Ассизский: "да не стремятся люди необразованные приобрести образование". Невежды угодны богу. Из чего явствует, что совковое образование было (и остаётся) по большей своей части весьма богоугодным. Скажите "аминь".
1
-
1
-
1
-
Отлично, Игорь Владимирович.
Что же до экспорта нефти... говорили, что россия экспортировала где-то 6 миллионов баррелей нефти и нефтепродуктов в день. Если представить себе, что весь российский нефтеэкспорт провалился в четвёртое измерение, то сколько из этих 5-6 миллионов удастся заместить, и сколь быстро? А если ещё и будет заваруха вокруг ирана, то замещать придётся гораздо больше, а откуда? У саудовцев миллиона два с половиной баррелей в день резервных мощностей добычи, у других - ещё немножко, а в США мгновенно поднять не удастся (дополнительную инфраструктуру строить надо, а это займёт время). Ну и с энергопереходом... заправить бензобак машины занимает 5 минут. Перезарядить аккумулятор электромобиля занимает гораздо дольше (и ничего с этим поделать нельзя - если я попробую перезаряжать быстрее, то мне придётся поднимать перенапряжение* на заряжаемом аккумуляторе, и рассеяние паразитного тепла в нём. Он просто взорвётся, попробуй я его зарядить за пять минут. Такова электрохимия). Тем самым "чистые" электромобили пригодны лишь для ситуаций весьма ограниченного дневного пробега, когда их можно оставить на ночь заряжаться. А для более длинных поездок и перевозок потребуются гибриды ДВС/аккумулятор.
* - Перенапряжение - избыточное напряжение, прилагаемое к аккумулятору (электрохимической ячейке) для того, чтобы его заряжать. Например, обычный свинцовый автомобильный аккумулятор имеет напряжение 12.6 вольт, а автомобильный альтернатор, его заряжающий - около 14 вольт. Вот эта разница 14 - 12.6 =1.4 вольта и есть перенапряжение.
1
-
1
-
8:00 Рассчитывать инфляцию по изменяющейся общей сумме налога на продажи можно, но необходимо вводить поправку на изменения [натурального] объёма налогооблагаемых продаж. Если этот объём неизменен, то они будут совпадать, но ведь ниоткуда не следует, что этот объём не меняется год от года.
23:30 касательно обратной индустриализации. Примитивизация экономики потребует ее (валового) усыхания и/или резкого увеличения числа работающих, так как прозводительность труда будет падать. Можно построить пирамиду без подъёмных кранов, вручную - но потребуется армия рабов. Резко увеличить число работающих они не смогут (взять негде, по крайней мере в необходимом числе). И будут они, бóльшим числом, делать и меньше и хуже (меньше пирамид) - причём не в сравнении с внешними стандартами вроде SpaceX (для роскосмоса), а в сравнении с самими собой вчерашними. Так что усыхание экономики вполне предсказуемо. Huntsville, AL, United States
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
34:35: о подъёме качества (человеческого капитала вообще и образования - экономического образования - в частности).
Поднимать это качество возможно, когда - и только когда - существует соответствующий неисчерпанный пул. Поясню: пару десятков лет назад профессор Линда С. Готтфредсон затабулировала, какие занятия (в США) набирают откуда. Таблица была большая, и припоминаю я из неё, что учёные, врачи, и юристы набирались из сегмента с медианным IQ 125 (т.е. от 115-120 и выше). Этот же сегмент населения поставляет (не всегда монопольно) и разнообразных лидеров в иных областях. T.к. США не с луны упали, то нечто более или менее похожее происходит и в других местах, хоть я и не сталкивался с такими таблицами по другим странам.
Возвращаясь к теме подъёма качества образования: пока приходят студенты с IQ>115-120 (Мюррэй и Гернштейн называют IQ≥120 "когнитивной элитой", название "светлые головы" более нейтрально), из них можно обучать учёных, врачей, юристов, и т.д., и можно говорить о повышении качества их образования. А вот что прикажете делать, когда такие студенты закончатся? (это по поводу утечки мозгов и оскудения человеческого капитала). В традиционных обществах было гораздо больше "светлых голов", чем мест для них, так что пул "светлых голов" казался неисчерпаемым. А так как IQ крайне жёсткая штука, и связан с обучаемостью, то при исчерпании пула "светлых голов" придётся обучать менее светлых/более помрачённых, и результат будет неизбежно и предсказуемо хуже, причём тем хуже, чем такие обучаемые помрачённее. Как тут повышать, и даже сохранять, качество? Либо вообще отказываться таких обучать, за бесполезностью.
1:20:30: О возможном распаде россии. Вопрос без указания временных рамок малоосмыслен. Если, как Игорь Владимирович неоднократно упоминал, население к концу века упадёт до 60 миллионов, то возникает вопрос, а сколько населения нужно для удержания территории, и когда этот предел будет достигнут. Проведите мысленный эксперимент: сохранится ли на протяжении следующих пяти лет россия на её территории по состоянию на 1991? - очевидно, да. То есть, в 2029-м году россия всё ещё будет. А теперь увеличим временной интервал для следующего вопроса: а сохранится ли вышеупомянутая и выше-определённая россия на протяжении десяти тысяч лет? - да в 12024-м году про россию будут знать только историки древнего (по отношению к 12024-му) мира, да и то не все. Значит, к некоторому моменту между 2029-м и 12024-м россия исчезнет.
1:58:00 Касательно передела собственности. Олигархи-политназначенцы ельцинских времён (пусть и не все) после какого-то промежутка времени как-то освоились в качестве управленцев - более эффективных, чем государство (что не так уж и трудно, ввиду устрашающей неэффективности государства). Новые назначенцы из силовиков, по неопытности своей и неумелости, потребуют как минимум такого же промежутка в несколько лет на обучение. То есть можно прогнозировать упадок на период передела собственности плюс условные пять лет на обучение новых олигархов. При этом остаётся вопрос об обучаемости путинского типа назначенцев: судя по рогозину в роскосмосе, она не очень, и даже очень не.
2:33:10 Игорь Владимирович, "белогвардейская" волна эмиграции была волной не ПЕРВОЙ (как Вы её пару раз назвали), а ВТОРОЙ по хронологии (третья связана с второй мировой войной, четвёртая - этническая вокруг 1970х-80х, пятая - горбачевско-ельцинская, шестая - путинская, с возможными подразделениями). Первая волна 1881-1914 была по большей своей части волной еврейской эмиграции из черты оседлости. Первая волна эмиграции россией, большевиками и их ожидаемым падением не озабочивалась и не заморачивалась. Они, как Лот из Содома, уходили со смачным плевком назад и не оборачивались. Оборачивались (и соляным столпом столбенели) многие из второй волны.
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
10:30 "россия проспала сланцевую революцию" - Игорь Владимирович, а что россия в этой связи вообще могла сделать, даже если бы и не проспала? Резко нарастить нефтедобычу и нефтеэкспорт, демпинговать, и сбить мировые цены вниз, чтобы затруднить жизнь сланцевикам? - так ведь резерва нефтедобывающих мощностей в россии было немного, с дополнительной экспортной инфраструктурой тоже не ахти, да и структура нефтяных запасов (доля трудноизвлекаемых запасов) тоже не такая, чтобы демпинговать на протяжении более или менее длительного времени. И это не говоря уже о том, что сбивать нефтяные цены вниз - это же для них экономическое харакири. Они же сделать ничего не могли, хоть бы и лопнули.
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
4:00 Не все из этого списка вещи такие уж бесспорные. Вот давайте представим себе, что по щучьему велению в россии произошло массовое расширение образования и науки, причём расширение не только количественное, но и качественное (подготовка толковых специалистов, а не мельницы дипломов). И немедленно возникнет вопрос - а куда их подготовленных девать в таком количестве. И станут они фрустрированными, и потянутся на выезд - тем более, что будучи (по предположению) толковыми и хорошо подготовленными, они будут вполне конкурентоспособными на мировом рынке. Посмотрите на число отъезжантов среди выпускников тех учебных заведений россии, которые всё ещё считаются сильными (мгу и физтехи мира сего). И с этими предположенными выпускниками произойдёт то же самое, но в квадрате или в кубе - так как их, по предположению, станет гораздо больше. Или придётся вводить для них крепостное право и границы закрывать. Сопутствующий вопрос - а из скольких людей можно вообще подготовить толковых специалистов? Профессионалы по сим вопросам (ну хоть тот же Charles Murray в его книге "Real Education") считают, что это приблизительно 10-15% возрастной когорты. Остальным бог не дал (хоть и занимают они место в университетах и колледжах), и ни в какой аптеке этого не купишь.
1
-
1
-
1
-
1
-
1